很多孩子成绩不好，不是因为粗心大意，不是笨拙，而是由于长期懒散、缺乏毅力和良好的学习习惯，最终导致“积懒成笨”。
今天才上的课，怎么这么快就忘了呢？
下午才布置的作业，你就忘了吗？
老师在课堂上不是讲过了吗，你怎么就不会呢？
说起指导孩子写作业来，相信不少父母都会大摇其头，甚至感叹怀疑：我的孩子就那么笨吗？
事实上，孩子并不是不聪明，也不是学不会，只是懒得学习。
一、这些”懒惰”行为主要体现在两方面：
1、行为上的懒散：
学而不愿动笔，做作业总是拖到最后一刻；沉溺于可以短期享受的东西中，提早选择轻松舒适的学习方式。
2、懒散的思维习惯。
做题只愿做简单的题目，不愿意思考；
题目稍把条件或位置更换，就不愿意思考；
上课只是机械记笔记，注意力全然没有在听课；
学习中一遇到枯燥的内容就显出逃避倾向或者消极态度。
这些思维上的惰性最为影响孩子的学习积极性。
二、那么孩子为什么越来越懒得学习呢？
１、家长过于“勤快”，对于本该由孩子独立完成的“家庭作业”总是陪伴、督促。
相信许多家长都有帮助孩子检查作业习惯，而且不厌其烦地反复检查，直到作业全部正确；
有些家长甚至直接动手帮助孩子完成作业。
家长的这些“努力”出发点都是好的，都是为了孩子能够更快、更好地完成作业。但是孩子是极易形成依赖性的。
古语云“授人以鱼不如授人以渔”的说法，这个道理同样适用于辅导孩子学习。
２、父母过多地干预，只会让孩子产生认知偏差，进而对属于自己的学习任务不愿承担应有的责任
认为不管做得＼学得怎样都会有人帮着修改
不想做又有人可以代劳
考砸了还有人帮自己找借口。
不负责任的孩子不会把学习当成自己的事情，也就习惯不动笔、不动脑子，更谈不上真正的学习。
三、懒于思考，孩子真的会“笨”
学习中认真思考是很有必要的，特别是数学等学科，不思考不足以举一反三，不思考则在答题时容易犯一些简单的错误。
这样的“懒惰”源自于平时获取答案过于简单，接收到的固化结论太多导致的。
除以上提到的父母影响外，电子产品也有很大的影响力，手机、电视通过图片、文字、声音向孩子传递信息，孩子们不用思考就能得到结论。这也是为什么孩子们大多喜欢看电视的原因？正是由于读书需要思考，而电视却用不着。
当孩子们习惯于简单地接受信息时，他们就会排斥需要动脑筋的学习内容，喜欢抄单词、记笔记等死记硬背，一到需要思考的时候，就卡壳了。
人的大脑也会越来越不灵光，换言之，越懂得思考，孩子大脑就会越来越灵活。
懒惰是一种不良习惯，会严重影响孩子的学习能力，耽误孩子的学习。
懒于思考的孩子，等到高年级的时候，落下的内容会越来越多，差距就会慢慢拉大。
许多父母认为只要督促孩子就行，殊不知表面上孩子的懒惰容易被发现，深层的懒惰却无迹可寻。
小孩子认真听课，回家后也不停地做题，为什么成绩是上不去？
别人家的孩子好像也没怎么努力，该玩玩，该休息休息…却总是能够取得理想成绩呢？
对于这些疑问，曾有清华大学教授一针见血地指出：在中国，至少一半的学生是在“伪勤奋”！
看起来比别的孩子都刻苦努力，写的字比别人多，读的书比别人多，连上课也比别的孩子认真，但成绩依然一塌糊涂。
看起来他们努了十二分的力，吃了十二分的苦，最后却只得六分甚至更少的收获，究其原因还是懒于思考。
期望孩子自觉学习是比较困难的，反观我们成人就知道，事事做到自觉是多么难的一件事啊。
从幼儿园到大学，家长在孩子学习中扮演的角色，要随着孩子的学习阶段而变化，有一个由严到松的过程。
而“严”则应侧重于孩子的小学阶段，特别是在三年级前的几年。低年级是孩子对成人极为依赖的时期，也是学习态度和行为习惯形成的关键时期。
许多家长经常抱怨陪孩子做作业很痛苦。可是再痛苦的事情，小学的时候也要坚持下去，因为孩子的好习惯，不严格是培养不起来的。
不过我们应当清醒地认识到，写作业的目的，不是为了让孩子做对多少题，而是要帮助孩子养成良好的学习习惯。
为了不让孩子陷入懒惰的深渊，我们不能再一味地纵容他们。
培养一个勤奋好学的孩子，请给他适当的约束；
训练一个优秀的孩子，请告诉他前进的方向。
五、养成好习惯，才不会“积懒成笨”
著名教育家叶圣陶说：教育的本质是培养习惯。
孩子在小学阶段的差异，最终还是习惯的差异。
成长只有一次，教育不可能重来。在孩子自觉性不高、不会正确地学习的时候，父母适当地逼一逼，以免错过最好的学习时机而抱憾终身。
家庭教育中，那些真正有远见的父母在教育孩子时难免会有些不近人情。
家长应培养孩子凡事不能投机取巧、认真学习、认真做事的意识和习惯。当孩子遇到困难时，培养他们的独立解决问题的意识、良好的学习习惯，摆脱积懒成笨的困扰。让孩子学会更加高效、专注地学习，积极主动，把学习当成自己的事情。
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