十五一过，年就算彻底过完了。
今年春节，难得的一点闲暇，我只做了一件事，陪菌嫂刷剧。
《知否？知否？应是绿肥红瘦》，菌嫂说这部名字超长的剧是“宅斗剧”，但在我看来，它更像是一部“大型家庭教育宣传片”。
单一句“父母之爱子，则为之计深远”，在剧中就出现了多达七次，说是全剧的主旨也不为过。
这句《战国策》中的名言，意思是真正爱孩子的父母，会为孩子的未来做长久的打算。
在剧中，不论是盛家的主母、小娘，还是顾家的小秦氏、顾大郎，包括小公爷家的郡主娘娘，都在为自己的孩子“计深远”，然而子女们得到的结果却大相径庭。
这就是为什么我说《知否》是一部“家庭教育宣传片”，我们可以从这些父母的做法中一窥，究竟什么样的教育才算是为孩子“计深远”。
1 卫小娘之计深远
在卫小娘出场的短短几集里，她先是告诫明兰要守拙，又让其寻求祖母庇护，到临终前还没忘让女儿改口叫自己“小娘”。
在有限的时间里为女儿存盘算这么多，卫小娘的良苦用心令人动容。但她的“计之深远”还不止这些，她对明兰最大的影响，其实来自幅画。
李娘子，是唐高祖李渊之女平阳昭公主，曾统兵征战沙场，独当一面。
卫小娘喜欢《李娘子镇守娘子关》，是倾慕其巾帼不让须眉的风范，她虽被卖为妾，却始终没有舍弃自己的独立意志。
在母亲的熏染之下，明兰从未将人生的希望寄托在他人身上，她不期待父兄的疼爱，也不指望通过婚姻攀上高枝，而是始终相信幸福可以由自己争取。
这份难得的坚韧与独立，不仅为她赢得了几个女儿里最美满幸福的姻缘，甚至还开解了英国公的独女张氏，让沈国舅的家宅和新帝的朝堂都获得了难得的安宁。
杨绛的父亲杨荫杭说：教育孩子独立，胜过当第一。
现代社会每个人都有追求自己想要生活的机会，独立教育对孩子来说尤为必要。
父母在为孩子创造更好生活条件的同时，不能忽视对孩子独立生活能力的培养。而独立的人格又是独立生活的精神基础，所以教会孩子 “不依赖”意义深远。
今天社会上那么多“巨婴”，原因不过是他们缺少如卫小娘般“计深远”的父母罢了。
2 林噙霜之计深远
林噙霜母女在剧中是作为主角的对照组出现的，如果说卫小娘的教育是成功的范例，那林小娘的做法就是失败的模板。
她让墨兰处处争强，为的是压过如兰明兰；她送墨兰去祖母身边，为的是增加与大娘子竞争的筹码；她允许子女叫自己“阿娘”，转过身就害了明兰的阿娘……
不能说林噙霜不爱自己的子女，但她爱子女的方式却是“对外不择手段，对内无限纵容”。
林小娘用不堪的手段将女儿嫁入伯爵府，为此得罪了盛家所有的人，也让伯爵府的人瞧不起。
看起来她为墨兰寻到了好归宿，实际是将其放进了一个婆家不疼娘家不爱的尴尬境地，给墨兰的婚姻悲剧埋下了隐患。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句大家耳熟能详的话出自刘备写给刘禅的遗诏，为的是告诫儿子凡事都要以“善”为导向。
为子女计深远的方法有千万种，其中最不该的就是如林氏般损人利己。一旦起了害人的心思，那事情打根上就错了，之后费力越多，只会错得越多。
没有人能靠着害人取得成功，长期“损人”的结果必是“不利己”。
林噙霜死前，面前还挂着墨兰画的《舐犊之情》，这就是对她“爱子不当遭反噬”的一个绝妙讽刺。
3 小秦氏之计深远
小秦氏是整部戏的大BOSS，在她转身投入火海的那一刻，竟让人不觉愤恨反而有点悲凉。
她一生没为自己活过，穷尽毕生心血只做了一件事——为儿子夺取爵位。
和林噙霜一样，小秦氏用的也是损人利己的手段，这注定她的结局是失败的。但她比林氏更可悲，因为她的谋划儿子根本不想要。
顾三郎想要的，是家宅和睦，兄友弟恭。可小秦氏偏偏要将“承爵位，夺家产”的执念强加在儿子身上，打着“为儿子着想”的旗号处处作恶。
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”其实这句话应该再延伸一下：“己之所欲，慎施于人。”
父母可以按自己的想法教育孩子，但不能把己之所欲，以“计深远”的名义强加在孩子身上。孩子是父母生命的延续，但也是独立的个体，他们的意志也需要尊重。
现如今，家长们纷纷把孩子塞进培训班、兴趣班，我很难说这种做法是不对的，毕竟社会竞争激烈，我作为家长也难免焦虑。
但我们至少应该反思一下，我们的孩子是不是一定要“培训”？培训的内容又是不是孩子的“兴趣”？
4 盛老太太之计深远
全剧一开始，长枫投壶差点输掉华兰的聘礼。慌乱中，大家都指望盛老太太拿主意，然而老太太却转身将问题抛给了华兰。
这就是盛老太太教育孩子的方式。她饱经风霜，深知世道艰难，想要让孩子以后的人生安乐富足，最重要的是培养孩子处事的能力。
盛老太太送明兰入书塾读书，为她延请孔嬷嬷增长见识，待她长成后又抓住机会让她管家。一步步教导明兰知进退、懂事理、明是非、辨人情。
她为明兰的婚事多番筹谋，却始终尊重明兰的意见。即便明白齐小公爷非明兰良配，也只是坦诚沟通充分表达自己的意见，并未强行制止。
她着重启发明兰自己的智慧，而不是事无巨细地大包大揽。
当明兰遇事来咨询，她从不着急给答案，总是先让明兰表达自己的见解，再给予指导，以此引导明兰学会独立思考和判断。
而当明兰遇到艰难险阻需要帮助，她又能及时出现在明兰身边，成为最有力的后盾，帮助明兰拾起勇气，迎难而上。
有人说，《知否》里的老人都是厉害的角色，这位盛老太太更是其中的王者。无论品格还是能力，她对孩子的培养都堪称典范，即便放在今天，也有很强的参考价值。
老太太的教育理念还有一点值得借鉴，那就是她不像林小娘、小秦氏一样执着于权势富贵，而是更关注孩子未来是否幸福。
每个父母都在为子女“计深远”，但少有人能想到这个“深远”，其实可以有不同的评价标准。
当今社会成功学当道，但谁说人生的终极目标就一定是成功呢？当所有人都在意孩子飞得高不高时，也许我们可以关心一下他们飞得累不累。
什么是真正的计深远
写到这里，我企图总结出一个“计深远”的标准，但思忖再三拿不出来。因为一千个父母就有一千个教育方法，实在没法用统一的标准进行衡量。
但我还是发现了一个共性，它来自《知否》里的一个细节：
华兰和明兰都由祖母带大，都学会了祖母的沉稳与成算；如兰作为王大娘子的掌上明珠，性格也如母亲一般直率而无城府；墨兰更不用说，其言行举止和林小娘是一个模子刻出来的。
盛家的几个女儿身上，或多或少都有他们教育者的影子。
这不是巧合，是因为教育的本质就是一种潜移默化的人格渗透，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我曾在《世界正在悄悄奖励有教养的孩子》一文中写过：“要育人，必先育己。孩子的教育不仅是教育孩子，更是家长的自我教育。”
真正的 “计深远”，不在于给孩子提多少要求做多少事，持身周正、做好自己才是教好孩子的不二良方。
与诸君共勉。
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