每年的高考作文都是热点话题，2018年的高考如约而至，8套试卷8份作文材料，众说纷纭。陕西省与内蒙古、黑龙江、辽宁、吉林、重庆、甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏、海南等12省市共用全国卷II 。 中国青年报对全国卷II作文材料命名为：“幸存者偏差”，材料具体如下： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 中国青年报分析称：这道题取材于“二战”期间的真实事件。材料明白晓畅、饶有趣味，又耐人寻思；事理逻辑严密，又有“留白”；含意明确，又有开放性，引导考生从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐述。 2018年作文材料的主要内容是“幸存者偏差”。这则材料在2018年04月26日 04 版《 人民日报 》出现过，命题人选取了其中的一小段文字命制作文考题。原文的标题为《警惕“注意力陷阱”（人民论坛）》，文章中写到： 不少人体验过这样的小测试：面对同一张人物肖像，有人看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年轻姑娘。关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤之别。这种现象，值得思考。 心理学中有个判断，即“注意力不等于事实”。客观事实是立体、生动的。把事实准确投射到认知，需要经历“实践、认识、再实践、再认识”的反复过程。换言之，粗浅、片面的观察，容易导向不完整、不正确的结论。第二次世界大战期间，参战飞机经常被打得满身弹孔，盟军专门开会研究如何加以改进。看到机身伤痕最多，多数专家决定在机身上加厚钢板以保护飞机。与会的一位教授却从整体出发，认为这些飞机能回来恰恰因为机身中弹，反倒是那些引擎中弹的飞机都坠毁了，因此最需要保护的是引擎。由此观之，主观经验很容易遮蔽客观事实，一个人一旦坠入“注意力陷阱”，则如盲人摸象，极易陷入主观主义、经验主义误区。 显然，我们看到原作中一些文字与作文材料不尽相同，有一段立意倾向性极强的文字不在作文材料中：“主观经验很容易遮蔽客观事实，一个人一旦坠入‘注意力陷阱’，则如盲人摸象，极易陷入主观主义、经验主义误区。”命题人显然设置了他们期待的立意角度。只是不知道，学生会达到命题人预期的目标吗？
材料的选取，留下一个开放式的作文切口让考生思考，是否会有更多更好的创新思维出现呢？就作文材料而言，考生可以从四方面进行立意：
一、 就多数人（负责该项目的作战指挥官们）而言：
1. 警惕“注意力陷阱”。
从材料不难想象，多数人认为“沃德教授的研究清楚地显示，联军轰炸机的机翼，弹孔密密麻麻，最容易中弹。因此，我们应该加强机翼的装甲。”然而，空军作战指挥官差点因为太重视“看得见”的弹痕，反而做出错误的决策。因此，超越经验，求真务实，更重要。
2.反思主观主义、经验主义。
材料中，多数人的意见，都是基于自己过去在执行任务时，也曾因机翼中弹严重受创，然而要么是飞行技术精湛，要么是运气尚佳，总能与死神擦肩，鉴于他们没有机毁人亡，所以，他们强烈的坚持自己的主张——应该加强机翼的装甲。由此，可以得出，看问题，要正确看待现象与本质、片面与全面、局部与整体、次要矛盾和主要矛盾，才能得出正确的结论。
二、就沃德而言
1.系统思考的魅力
同样是这则材料，出现在另一篇文章中——《看不见的弹痕最致命——论二战期间飞机装甲与系统思考的关系》。从本文可以明显地得出结论：看待问题时，更重要的是全面的、综合的、系统的分析。
2.理性思辨与科学严谨
统计学家沃德以自己的学科素养为基础，遵循认识事物的规律，进行理性思辨，能透过现象看清事物的本质。我们不难想象，沃德教授必定会义正辞严：“我所分析的样本中，只包含顺利返回基地的轰炸机。从我所统计的观点来看，我认为被多次击中机翼的轰炸机，似乎还是能够安全返航，而飞机很少发现弹着点的部位，并非真的不会中弹，而是一旦中弹，根本就无法返航。”
三、就数据而言：
1.“幸存者偏差”（“生存者偏差”或“存活者偏差”）
在分析数据时，有人会陷入思考的窠臼，如“幸存者偏差”。这一理论驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。一如他的别名，“沉默的数据”、“死人不会说话”等，一如这则材料背后，有两个特别值得警惕的地方，死掉或被俘的人无法发表意见。
2.统计学与大数据的关系。
材料中统计学家沃德力排众议，以统计专业的知识，从数个零散的数据当中推论出总体性质的归纳推理的方式，科学、严谨地进行系统分析。我们可以想象，沃德教授在接到协助盟军改善攸关飞行员生死的难题时，一定会运用其卓越的专业知识，详尽地进行资料分析，进而从大数据中获得科学的结论。
四、就决策者（皇家空军部部长）而言：
正确的决策很重要。
材料中还有一位隐形人——决策者——皇家空军部部长。这是一道伟大的难题。一边是经验丰富的飞将军，一边是严谨权威的科学家，一边是经验，一边是理论，他到底要相信这个作战经验丰富的飞将军，还是要相信一个独排众议的统计学家？此处，决策关键考虑的不是能不能执行，而是正不正确！正确的决策真的很重要！
全国卷II作文设计可以引导考生从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐述。强化了对考生的材料解读、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查。最为突出的特点就是有效规避了追逐社会热点、猜题押题，导致仿作、套作，从而导致试题效度下降的弊端。素质教育导向显著，也拓展了考生选题立意的空间，对教学与备考有正面的导向作用。
就作文材料本身而言，应该能写出特别出彩的文章。只是，学生不易达到心理学层面的认知。个人认为，材料作文，立意角度很多，考生找到感悟点，准确立意、挖掘、拓展即可。
范文1：
教师作家郭军平写全国2卷高考作文：
横看成岭侧成峰（1038字）
北宋大诗人苏轼先生曾经写过的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的一句诗而成为千古名句。这首诗之所以能够流传久远乃至现在都保持着旺盛的生命力的原因，恐怕就是其中蕴含着深刻的哲理吧。
思想者可贵，千百年来这一认识仍然会为人们所接受、所崇尚、所敬仰。尤其作为现今知识爆炸的时代，具备独特创新能力的人士愈来愈为人们所接受、所赏识。当今，古老的中华民族要走向复兴，走向崛起，就不能不更加重视创新人才的培养。当美国伸出贸易大棒的时候，当中兴因为芯片而一度受到制裁时，我们这一刻方才产生了危机感。是啊!核心技术是买不来的。一个国家、一个民族要走向强盛，自然离不开自己的核心技术以及原创能力，而核心技术、原创能力来自于哪里？还不是人才。古人云：得人才者，得天下；失人才者，失天下。这何尝不是历史的教训。
同样一个战机保护的问题，在“众人诺诺，不如一士之谔谔”下，或许，这不仅仅是一个关系到战机的保护问题，而是关系到一场战役是否胜利的问题，关系到一个国家民族生死存亡的问题。多角度看待问题，发散式看待问题，批判式看待问题，求异式看待问题，不墨守成规，不因循守旧，不执迷于一局，不限制于一隅，走出井底思维，走出自身局限，转换一个角度就是一个华丽的转身。也许站在庐山的外面，我们才能认识到庐山的真面目。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。是啊！世间的万事万物道理总是这样。当局者迷，旁观者清。沃德，一位统计学家，并非专业军人，却能对战机保护认识深刻，认识明了，这是什么原因。这就是发散思维、求异思维以及维护真理的思维在起着重要的作用。
而创新能力，创新人才，正离不开这样可贵的求异思维、批判思维。他不苟同、不附和、不跟风，不盲目，不沉醉，不昏聩，保持着自己独特的清醒与明智。这正是追求真理精神的可贵体现啊！在国家发展、民族崛起中，我们正需要发扬这样的创新思维，我们正需要这样的创新能人。
各行各业，假如人人都能创新，人人都能提出宝贵的见解，何愁企业不兴，国家不盛，民族不强？“横看成岭侧成峰”，我们需要这样善于转化角度思考问题的人才。而那种唯唯诺诺、好好先生的作风是坚决要不得的。
两千年前，屈原先生曾经发出了“举世皆浊我独清，众人皆醉 我独醒”的豪言壮语，清末思想家文学家龚自珍也发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呼喊，在坚持真理的道路上，我们要保持自己独特的立场，不做墙头草，不做两面人，坚持实事求是的良好作风，为国家和民族发展做出自己独特的贡献。
范文2：
教师作家郭军平写全国2卷高考作文之三：
战机的哀鸣（990字）
二战时期。
太平洋战场上，乌云密布，大雨滂沱，两艘持续远航的美国航母前往中途岛执行紧急任务。黑沉沉的夜幕下，两艘巨舰如同两条大鱼一样在波涛翻滚的海洋上缓缓前行。它们一前一后，不紧不慢，像两位亲密的兄弟一样，紧紧依靠着，相依为命。
“哗哗哗…….”瓢泼大雨很快就下来了。这在风云莫测的大洋上，朝云暮雨几乎成为家常便饭。雷声轰隆隆的，闪电赤啦啦的，伸手可及的天幕在激烈的闪电声里，传来一阵刺耳的轰鸣。紧接着就是耀眼的光芒，如一把锋利的军刀刺向黑沉沉的天幕。“赤啦”一声，天幕像一条巨大的鲸鱼被划开了一道血红的口子，血雨像筛豆子一样“噼里啪啦”哗哗哗倒了下来。
站在航母上执行任务的一架架战机，在白天的鏖战中，几乎损失了一半。可恨的日本鬼子，像恶毒的魔鬼一样，疯狂地派出一批又一批的亡命战机向它们冲来。它们顽强抵抗，主人凭借着高超的娴熟的技术以及它们坚强的钢板把一架架日本鬼子的战机击溃下来。鬼子们的战机轻而巧，快速地像蝗虫一样铺天盖地而来。虽然它们还很坚强，主人有着优越的战技，但是不要命的鬼子子弹、炮弹打完了，然后就是玩命地向它们横冲直撞，要和它们拼个你死我活。
幸亏，它们的主人聪明，不跟鬼子们玩这个游戏。它们躲着，避着，在云里雾里穿来穿去，直到把鬼子拖得筋疲力尽，油干灯熄，一个个不得不坠落大海，葬身鱼腹。
终于，雷声远去，闪电熄鸣，太平洋上又很快恢复了风平浪静。现在，检修他们的军官们、技术员都出现了，看到了顽强斗争，只剩下了一半的它们。军官们没有不流泪的，因为这是他们的兄弟啊！这一场场战斗下来，他们与它们已经成为最亲密的战友。
可是，当军官们在维护它们机体一个个伤痕累累的伤口时，它们只好暗暗流泪。这些愚蠢的兄弟，怎么一叶障目不见泰山呢？它们难道没有看出我们失去生命的兄弟们无一不是因为心脏部位受到了敌人的攻击而坠落的，心痛怎么摸脚呢？
还好，这位叫沃德的统计学家不知什么原因被请到了战舰上，他幸而提出了致命的问题。虽然他的问题没有引起他们的重视，但它们听到了他的观点，瞬间就泪流满面。谁言世间无知音，沃德不就是像了解他的生命一样了解我们吗？
当又一轮战斗打响后，失去生命的兄弟再一次以血的事实证明了沃德兄弟所言之正确。可这是迟到的悔恨，执迷不悟的人们啊!请再莫拿我们的生命开玩笑！庸医杀人，可是执迷不悟的你们也在杀人，其实这也是杀着你们自己。
郭军平简介，陕西澄城人，研究生学历。全国十佳教师作家，渭南市优秀教师，中学语文高级教师；陕西省作家协会会员，中国散文学会会员，中国当代文学研究会校园文学委员会会员；《大渭北》（季刊）主编，《古徵文学》（双月刊）主编，陕西师范大学《学子读写》特约主编；著有散文集《诗意语文——走笔黄土地》《诗意语文——游牧心灵》，曾获“杜鹏程文学奖”、“浩然文学奖”、入围“第三届叶圣陶文学奖”全国校园文学教师组作品一等奖，中宣部《党建》“美丽中国乡村文化”征文一、二等奖；《游司马祠》入选2012年陕西省中考真题，在《人民日报》《意林》《青年文摘》《美文》《杂文月刊》《教师报》《中学语文教学参考》等一百多家知名媒体发表散文、杂文、评论三百多篇，二十多篇文章被编为中、高考模拟试题，被《语文周报》作为“中考热点作家”宣传报道。所负责澄城中学玉泉文学社，获得“全国示范校园文学社团”“意林青少年作家培养基地”等殊荣，被《渭南教育》报道，得到专家和群众的高度认可和肯定；个人荣获“校园文学社团模范指导教师”“校园文学社团优秀主编”“文心雕龙杯作文大赛优秀指导教师”“叶圣陶杯作文大赛优秀组织教师奖”等国家级荣誉，曾获学校“特殊贡献先进个人”县文联“先进个人”省作协“优秀信息员”等殊荣。
本文由：西安惠安中学王美智老师编辑整理
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