马红丽
(上海市济光职业技术学院，上海 201901)
【摘 要】随着住建部印发《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》，明确提出BIM应用的发展目标，进一步加快了信息技术与建筑业发展的深度融合，使得企业工程总承包项目的信息化管理得到优化，数字化、网络化、智能化数据资源平台在工程建造中发挥着越来越重要的作用。本文着重介绍了在高职教学中《安装工程计量与计价》课程利用实际案例的BIM 3D建筑信息模型，建立建筑物内水、暖、动、电“综合管道图”的数字信息仿真模型，使之具有可视化和真实性，同时构建项目过程管理的“进度控制”、“成本控制”5D关系模拟数据库，加强工程量的精确化计算，实现毕业生工作岗位的“零跨接”。
【关键词】BIM 5D技术;安装工程计量与计价;多元化教学模型;综合管道图
【DOI】 10.16670/j.cnki.cn11-5823/tu.2016.05.19
BIM不仅推动了“互联网+建设行业”[1] 的二次革命，同时也带动了高职建筑类相关专业教学的重大变革。依此我院我系(建工系)在工程造价专业的高职教学中尝试“立体化组合式教学”，利用四种典型结构的BIM 3D建筑信息模型，以“进度控制”、“成本控制”、“质量管理”项目建设过程信息管理[2] 为目标，构建虚拟建造环境，做好项目前期规划-施工期跟进-后期结算各阶段的工作，全面拓展学生在项目管理中的应变能力，推动职业化教学的进程。
2.1 基于BIM技术的一体化教学模型构建
《安装工程计量与计价》与《建筑工程概预算》是高职院校造价专业开设的2门重要职业技术课。其中《安装工程计量与计价》课程中涉及建筑物内机电设备的多个工种，相应的设计与施工规范众多，工程造价计价体系知识点繁杂，另外设备更新换代的速度较快也是一个难以把控的环节。
该课程在教学过程中，采用项目引领方式，让学生快速进入工程项目； 同时配合学生BIM等级考试，让学生成为教学主体，改变被动授课模式。在具体实施过程中我们在教学中采取了下列措施(如图1)：
图1 以BIM 3D模型构建设备造价的教学流程
(1)依据建筑、结构专业课程搭建4种典型结构的BIM信息化模型(轻钢厂房、框架办公楼、砌体住宅、剪力墙塔式住宅)平台； 上课时将BIM模型作为课件演示给学生，学生结合校内印刷的四种典型建筑图纸识别平、立、剖各个层面；
(2)在计价教学中，开放网络平台，让学生通过采集江浙沪质监站发布的建材信息与BIM平台数据接口，将施工管理变更、运行维护等纸质文件数字化管理，建立实体、时间、成本5D的多元化教学数据库； 根据上面项目的导入，学生可查找要完成图纸所示管道安装花费，套用定额和费用汇总后，得到定额计价分部分项工程费[3]。
(3)通过BIM管道碰撞检测综合技术将建筑机电设备按系统建模分项，从而让学生在理解建筑空间的基础上熟识机电设备施工，全过程协同管理[4]。如下图2是一栋高层建筑物的地下室，在顶部空间布满了水、电、暖、消防管道； 如果仅仅阅读各个专业的施工蓝图，对于没有任何施工现场经验的学生不够生动形象，没有空间感。通过展示BIM管道模型及漫游，将枯燥单调的图例符号跃然视频，大大增加了学生的学习兴趣与参与度； 这时请同学上台讲解管道的安装方式(明敷、暗敷)、管材(金属管、非金属管)及规格识别、配电箱、消火栓箱等设备(暗装、明装)等等清单项目特征描述及工程量计算，将会达到事半功倍的效果。
图2 地下室BIM 3D管道安装模型
2.2 教学模块整合与资源共享
2.2.1 立体化组合教学方式，将《建筑制图与识图》、《建筑设备》、《安装工程计量与计价》、《建筑工程概预算》这几门课程有机联系在一起，不仅仅是快速识图，主要考量设备专业反提资料在建筑结构专业图纸中是如何反映的； 例如，变配电所的电缆沟及其支架，管道及各种箱体穿墙、板等处的预留洞，防雷接地装置的配合等等，需认真核对建筑结构图纸与设备图纸是否一致并表达准确，防止土建专业计算工程量时缺漏项。
2.2.2 工艺化流程式教学，打破传统建筑机电设备教学章节的排列顺序，按照工程实际管道综合装配顺序关系进行教学，例如风管、电气桥架、水管(给水、排水)平行或交叉敷设时采取“小让大”的原则，设想空间净高不能够满足要求时采取何种措施？通过在BIM模型中直接调整管道走向或管道穿梁以增加净高，将施工现场的变更处理真实化，使学生了解“变更管理”、“进度控制”对项目“成本控制”[1] 的重要性。
2.3 实践教学
结合我系组合教学的实际工程案例，将其配套的设备施工图按照如下情境教学模式划分课时教学，如图3。在垒实手算的基本功后，加强应用计量软件的实操，如广联达GQI2015[5]安装算量软件在实训周实操体验。
图3 设备造价教学课时分配图示
为保证教学进度的顺利实施，我系在教学过程中着重加强以下管理：邀请专家指导，强化岗位意识。例如，与校企合作单位BIM工程师协同制作课件，担任教学顾问； 同时配合我校2+1培养模式，在顶岗实习阶段由企业师傅作为纽带，落实项目到学生、到岗位，具体体验工作流程，强调以能力为本位[6]，学校老师定期回访学生，学生按时交纳实习周记，始终以学生作为主体。另外促进职业资格考试，学校与相关部门组织考试培训，取得相应证书，为在工作一定年限取得注册造价工程师(机电专业)执业资格考试打下良好基础。
我校我系在开展BIM模型课程组合教学模式仅仅进行了2个教学年，摸索出一些教学方法应用于教学中。首先教师要尽量多的熟悉工程，按期到校企合作单位实践或者承担相应项目，横向联合； 同时建立一只“双师型”教师队伍，促使校企单位“大师工作室”运营，建立长效机制。在近期的BIM一级证书考试中学生一次通过率达50%以上，机电设备二级考试的通过率也大大提高，增加了学生就业率。可以看到，这种以实际工程案例为主线、岗位能力为本位的教学模式，有利于帮助学生理解和掌握书本理论知识，有利于缩短学生适应岗位的进程，有利于推动新技术在高职教学中的推广，充分发挥高职院校快速响应新技术的作用。
参考文献：
[1]黄强主编.《论BIM》.中国建筑工业出版社,2016,2.
[2]危道军.《工程项目管理》(第3版).武汉理工大学出版社， 2014,2.
[3]成春燕,景巧玲主编.《安装工程计量与计价综合实训》.北京大学出版社,2013,5.
[4]李文胜. 浅论BIM技术在机电安装工程中的应用[J].技术与市场.2015， (9).
[5]广联达BIM安装算量GQI2015.
[6]郭喜庚. 高职高专院校安装工程造价课程教学改革探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报， 2008， (4).
Ma Hongli
(Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai 201901, China)
Abstract：The pushing policy of thoroughly integrating the information technology with the architecture industry advocated by the Ministry of Housing and Construction，is speeding up the informatization management in architecture industry.BIM，a digitalized，webified and intelligentized data resource platform，is playing a more and more important role in promoting the IT innovative competence and the high efficiency of informatization in the architecture enterprises，It will also optimize the informatization management in the general contract project for enterprise engineering and promote the enterprise competition.This article mainly talks about in high vocational college how to build up a simulation model with digital information inside an architecture building，based on the BIM 3D architecture information model，coupling with cases in real life.As a result，the model will carry the real information，which will simulate the project-development course and present the lifecycle of the whole building through the pipline collision detection synthesis technique.The course process of building up the multiplized teaching model of BIM 5D technique，will enable the students fully understand the efficacy of the space and time，and accurately compute the project.
Key Words：BIM 5D Technique; Computation and Valuation of Installation Project; Multiplized Teaching Model; Comprehensive Pipeline Map
【作者简介】马红丽(1966-)，女，教授级高工，教师。主要从事项目管理信息化及建筑安装工程计量与计价的教学工作。
【中图分类号】TU17
【文献标识码】A
【文章编号】1674-7461(2016)05-0100-03
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