■文/李娥娥
在小学语文学习过程中，阅读是教学中的一个重要环节。阅读对于培养小学生理解能力，丰富小学生的视野，有着举足轻重的作用，因此在小学语文教学中制订阅读教学方案，是当前语文阅读教学的重要任务。
1.阅读书本缺乏价值。
阅读不是让学生随便阅读一些书籍，阅读的书籍需具有一定价值，如果书籍没有价值，小学生进行阅读就是浪费时间。当前，很多小学生由于没有语文教师的正确指导，在选择阅读课本时以自己的爱好为主，选择的书本大多没有文学价值，很难提高小学生的阅读质量。一些小学生总是阅读一些幼稚的读物，对于一些名著、传记、科普读物等没有兴趣，这样很难健全小学生的知识结构体系，不能起到锻炼小学生思维的作用。
2.阅读课形同虚设。
小学语文教师对于阅读不够重视，在阅读课上教师只是组织学生阅读，学生呆板地阅读一些所谓的课外书。阅读课的学习氛围比较呆板，缺乏活跃性。这是因为语文教师在阅读课上起到一个组织者的作用，在学生遇到阅读问题时，不能及时解决。阅读课只是流于形式，没有体现阅读的真正意义。
3.学生缺乏良好的阅读习惯。
很多小学生没有良好的阅读习惯，影响了阅读质量。阅读获取知识的过程是学生思考的过程，因此良好的阅读习惯是提高阅读效率和阅读质量的因素。当前小学生的阅读是一种快餐式的阅读，只是走马观花，对于阅读过的知识没有深刻的印象。小学生在阅读中不能随时记笔记，这样的阅读没有丝毫价值。
当前小学语文阅读课存在的一系列问题,阅读课如果不进行改革，很难提高小学生的阅读效率和阅读质量。因此，小学语文教师应该结合教学经验，根据学生的具体阅读情况制订出阅读教学方案。
1.定位教材文本，开拓浏览范围。
语文教材中的作品都是具有文学价值的，对于提高小学生的文学修养，学生的阅读能力都有着极大的帮助。所以语文教师应该定位教材文本，提升学生的阅读能力。小学生年龄比较小，理解能力不强，这就要求语文教师指导学生对教材中的精华内容进行挖掘，能够通过阅读课本中的内容，培养学生的阅读能力，让学生学会阅读。学生通过对语文教材中优秀的作品进行阅读，能够培养自己的语感，慢慢地提高自己的阅读效率和阅读质量。语文教师可以扩大学生对语文教材的拓展阅读，培养阅读兴趣。当小学生面对新的读物时，他们对知识可以深刻理解，准确把握作者所要表达的思想感情。
2.增强小学生的阅读兴趣。
兴趣是小学生能够快乐阅读的动力，小学生对知识有了兴趣才可以把阅读当成享受。如果小学生对知识缺乏阅读兴趣，阅读课只会以失败告终。所以为了避免这个问题的发生，教师应该把培养学生的阅读兴趣当成工作的重点。首先对语文阅读教材中的空白部分，教师要重视，让学生对空白部分进行大胆的想象，通过对空白部分的想象，增加自己的阅读兴趣。语文教师也可以给学生增加一些优秀的课外读物，让学生在课外读物中获取知识。语文教材中的内容是有限的，因此学生的阅读不仅仅依赖于课本知识，还要通过阅读课外读物丰富自己的视野。教师要根据学生喜欢的读物类型，给学生提供读物，让学生在喜欢的读物中尽情地体验获取知识的快感。
3.开拓多种多样的语文阅读交流平台。
如果阅读方式是单一的，阅读课就会失去它原有的价值。当阅读方式变得多种多样时，就会起到事半功倍的阅读效果。语文教师可以给学生创建一个阅读交流的平台，让学生在阅读平台上表达自己的想法，交流阅读经验。学生通过交流不同的阅读方法，可以改善自己在阅读中的不足。教师在班级可以开设一个阅读角，让学生把一些优秀的读物放在阅读角，在课下学生可以自由阅读。学校还应该定期组织一个阅读交流活动，让学生进行交流互动，让教师对学生的阅读进行积极指导。教师可以建立一个阅读网站，让小学生在家长的帮助下把自己的阅读总结发布到网站，利用这种网络平台交流阅读经验。
由此可见，语文阅读对于小学生的成长学习有着深远的影响。语文教师只有制订一套适合学生阅读的方案，才能真正地发挥阅读的价值，激发小学生阅读的兴趣。在这样的阅读模式下，小学生都会爱上阅读，成为书籍的追捧者。
作者单位 陕西省子长县冯家屯小学
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