班级是学生初涉社会的群体性组织，作为班级管理者的班主任是一个班级的灵魂。学校的管理水平在很大程度上取决于班主任的班级管理水平，所以，拥有一支优秀的班主任队伍是学校的最大资本。如何做好班级管理工作是每一个班主任都要思考的问题，笔者认为，要提升班主任素养可从以下几方面做起。
作为班级管理者的班主任，要管好一个班级必须依规治班。俗话说得好，没有规矩，不成方圆。依规治班能够加强集体凝聚力，杜绝在班级事务中厚此薄彼、有失公允。所以，管理班级要先从整章建制做起。在班规的制定过程中应综合考虑校情、班情，结合班级特色制定一系列的班级规定，发挥班级管理中学生的主体作用，做到人人有事做，事事有人做。每名学生都是班级事务的参与者、管理者、监督者，只有这样才能调动他们参与班级管理的积极性。教师制定班规的过程中应该注意以下几个问题。
首先，要充分发挥民主性。民主是形成班规的基础，只有充分考虑和吸纳全体学生的意见，经过班级全体学生广泛的商议讨论，再经班会表决通过的班规才是符合班级大多数学生的意愿与要求的。这样做，是班级规定的权威性体现，更容易让学生自发地维护班级规定。
随着我国经济水平的快速发展，高等级道路建设需求不断扩大。因道路地质形成特性，沿线路基下常存在深厚软土层。软基工程施工中需对地基进行处理，避免因地基沉降影响道路的正常使用。软土地基处理技术直接影响到路基的基础承载力，必须合理选用软基处理方案，确保工程建设质量。本文介绍了软土的特性，常见软基处理技术。探讨了常见软基工程施工中的要点，为提升软基工程施工质量提供参考。
其次，要注重班规的实效性。用科学的制度来管理是现代管理学的精粹。实践表明，依赖于人的管理效果往往比较差，如果管理建立在合理的制度之上，其高效性是不言而喻的。这就要求教师在制定班级规定的时候，考虑如何让制度更加科学合理，让制度更加符合班级的运行规律，让制度更加贴近学生的实际，切实为学生服务。要达到这个高度，班主任要做一个有心人，必须经常性地探索班级运行的规律，引导学生建立起科学合理的全班认可的行为规范。这些规章制度既要有鲜明的班级特色，同时还要体现学生的个性，这样班级管理工作才能事半功倍！
最后，要保证班规实行的强制性。班级规定是约束每一个班级成员的行为规范，如果班规得不到有效的执行，那么就是一张废纸，不具有任何意义！班规很大程度上依赖于全体学生的积极遵守，但是对于经常违犯班规的学生必须施以适当的惩戒，惩戒措施也必须在班规中明文规定。班规的实行可以由班委会、任课教师、团支部甚至家长监督实施。
门静脉海绵样变性属于代偿性病变，形成机制为大量侧支循环静脉在门静脉主干或其分支完全或部分阻塞后形成于其周围，形成目的为机体为了使肝脏供血得到切实有效的保证，名称来源为其切面在大体标本上呈海绵状血管瘤样改变[1]。本研究对延安大学附属医院放射科2015年1月至2017年1月收治的60例肝癌门静脉海绵样变患者的临床资料进行了回顾性分析，分析了128排螺旋CT诊断肝癌门静脉海绵样变的价值，现报告如下。
班主任的管理工作效率要提升，就必须抱着活到老、学到老的学习态度，树立终身学习意识。只有这样才能与时俱进，不断适应社会发展变化和班级学生的发展变化。为了提升自身的班级管理能力，班主任要时时保持一颗开拓进取的上进之心，养成良好的学习习惯，加强师德修养，不断提高自我素质，使自身的管理能力得到充分的发展。
安：我在克利夫兰音乐学院教过不少中国学生，在中国也为很多学生上过大师课。我认为，中国学生大多十分认真、敬业，也十分好学。但绝大多数中国学生的理念存在问题，他们会把自己认为的重点作为训练的终极目标—如速度、力度，以及准确性，等等，往往忽视对音色的探索，也并没有把表达内心作为一项重要的任务来看待。当然这只是对群体的描述，我也遇到过很多极有音乐性的中国学生。但大体而论，中国学生把“弹快、弹准”看得比音乐性更加重要，他们需要理解帕内拉与齐科里尼教授所言的“音乐意识”。
班主任要通过学习获得专业的提升和形成崇高的人格魅力，在学生中树立较高的学术权威或人格权威。从专业的角度来说，一般而言，班主任通常也是任课教师。作为任课教师，首要任务是做好教学工作，如果班主任的课堂教学效果难如人意，那么让学生服服帖帖地听从班主任的管理无疑是空中楼阁。因此，班主任首先应该是一个优秀教师，是学生眼中当之无愧的学术权威，只有这样才能有仓中有粮、心中不慌的自信，才有管理好班级的底气和勇气。专业上的能力突出并不能让学生完全信服，因为学生对教师的要求是很高的，他们心目中的教师是德才兼备的高人。所以，班主任要通过树立学术和人格权威来影响学生，感召学生。“亲其师，信其道”，班级管理也会更有效果。
教育是爱的艺术，没有爱，教育就无从谈起。教师要忠诚于党的教育方针，献身教育，真心实意地投入教育和教学。师爱是一种无形的力量，关爱学生要从学生日常的学习和生活做起，用自己的一言一行去感化学生，发自内心地用真情实感浇灌和滋润学生的心灵。要做到真正地关爱学生，并不是喊几句口号，说几句豪言壮语就了结的事。班主任在日常管理中不能仅仅依靠班规冷冰冰行事，作为班级管理工作的实施者，要多接触学生，了解他们的家庭，了解他们的理想，了解他们的困惑，走进学生的心灵，为他们的成长进步而高兴，理解并宽容他们的不足甚至失误，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。对所有学生一视同仁，坚决杜绝厚此薄彼，对待学生宽容仁慈、和蔼可亲而不失严格。教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的环境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生的个性得到发展，素质得到提高。教师还要帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，使其能正确处理个人与集体、个人与家庭的错综复杂的关系，让学生树立亲情意识和爱心意识。不管是在学校，还是在家庭、社会中，都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
智库的主要产出是创新的思想、观点和建议等，这些成果决定了智库影响力和社会的认可度，也是智库生存发展的根本。
人们历来鄙视“说话的巨人，行动的矮子”这类人。班主任要管理好班级，离不开自己的言传身教，比如处理学生之间的矛盾，化解学生心中的困惑，掌握正确的教学方法等等，都需要苦口婆心、循循善诱的教导。圣人先贤推崇身教重于言教，在学生的心目中，教师是他们人生理想的榜样，是前进路上的旗帜，是冲破黑暗的灯塔。所以在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须自己先做好榜样。班主任要做好学生的榜样，必须注意自己的一言一行，时时刻刻严格要求自己。要求学生讲卫生，班主任就必须衣冠整洁，更不能随便乱扔垃圾；要求学生不吸烟，班主任最好戒烟，至少不在公共场合及学生面前吸烟；要求学生讲文明、讲礼貌，班主任先要谨言慎行，规范自己的语言和行为，不粗言滥语，更不能有不雅之举动；要想让学生形成爱干净的好习惯，班主任看见垃圾就要主动捡起；要求学生遵守学校的各种规章制度，班主任就要带头遵守学校的各种规章制度。这就是所谓的班主任的身教。如果班主任在班级管理工作中巧妙运用自己的言传身教树立威信，接下来的管理工作就会水到渠成、游刃有余。
每个学校在进行分班的时候都慎之又慎，大多数学校都是先分班后抓阄决定班主任。所以，遇到什么样的学生，班主任是不能选择的。但是既然选择了班主任这个工作，就要无怨无悔、勇于担当。虽然无法选择学生，但班主任可以选择让自己成为什么样的班主任。问渠那得清如许，为有源头活水来！班主任要做教育工作中的有心人，善于创新班级管理。创新会让班主任和班级充满魅力，让班主任的工作充满情趣，让班主任发挥才智，成就班主任教育的个性！创新班级管理模式，创新班级特色文化，创新班级管理艺术……只有在班级管理工作中不断创新，才能够让学生灵魂发育，精神生长。
创新是教育的灵魂，没有创新就谈不上发展。作为一名一线的班主任，应时刻不忘学习特别是向优秀的班主任学习先进的班级管理方法。集思广益并结合实际变通、应用创新，这样才能培养出适应社会需要的高素质人才。因此，在班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断地学习和研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。班主任如果能在班级管理中做到用“心”和用“新”，那么就会成为一名幸福的班主任。
唐代文学家韩愈曾经说过，师者，传道授业解惑也！人们也常说教师是人类灵魂的工程师、是春蚕、是蜡烛，将教师置于道德制高点，片面夸大教师在学生成长中的作用。其实，学校和教师不是万能的，在孩子的成长过程中，家庭的作用也无可替代。时下流行这样一句话：父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。班级建设过程中家长大有可为，只有家校密切配合，劲往一处使，为学生营造一个良好的班级氛围，才能促进班级良好发展，才能更好地促进孩子的学习和成长。
七年级刚开学不久，我班从农村转来一位姓张的男生。经过两周的观察，我发现这个学生比较内向，不爱说话，也不怎么与同学沟通，似乎在班里没有什么朋友，总是自己独来独往。他在课堂上注意力不集中，更别提发言和交流了，学习成绩可想而知。开学的前几周我事情比较多，加之班上学生又多，所以没有过多地关注这个学生，只是简单地认为这个学生比较内向且胆小而已。殊不知由于我的疏忽和大意，正将这个学生推上逃学之道。期中考试结束后的一天下午上课之前，我发现这名学生不见了，联系其家长，家长告诉我他早早就背着书包上学了。这时我着急了，发动老师们和家长共同寻找，几个小时后才在公园的小树林里将其找到。令人想不到的是，第二天下午这个学生又失踪了，老师和家长们费尽周折，才在农贸市场将其找到。两天的经历使我认识到了事情的严重性，我没有批评他，也没对家长发火，只决定放学之后进行家访。事情的真相终于通过这次家访而水落石出。这个学生性格内向，拙于言谈，加之自己期中考试的成绩不理想，担心老师和同学们看不起他，所以内心更加自卑！他的家长工作非常忙，小学时他由农村的爷爷奶奶监管，很少有时间跟父母交流沟通。初中来到陌生的环境，与人交往更加困难，导致他惧怕上学，从而逃学。在了解以上所有情况之后，我决定首先让班上跟他住得近的班长和英语课代表与其一起上学，还把热情活泼的文艺委员和他安排成同桌。我鼓励全班学生积极跟他交流沟通做朋友，鼓励该名学生每天见到老师都要打招呼，上课时抬起头。接着，我每晚都与他的家长进行沟通，了解孩子的情绪变化。就这样，慢慢地，该名学生可以独自来上学，并且不再惧怕跟老师打招呼，也开始跟同学们进行交往和交流了，虽然他的成绩还是不太理想，但是能看到他脸上露出了久违的笑脸，我觉得教育的目的就达到了。
综上所述，新时期的班主任必须勤于学习、勇于担当、善于创新、熟练掌握和应用管理艺术，只有这样，才有可能成长为一名优秀的班主任。
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