第一阶段家长陪读，创设安静、和谐的读书氛围，让孩子自由地选择读书方式和图书，家长要做的就是作为陪读者和观察者。这个阶段包含玩、看、听三个步骤。
玩。就是孩子最开始看书主要是把看书当成游戏，通过游戏培养孩子喜欢书、爱护书的兴趣。孩子在家或书店里看到喜欢的书就堆叠在一起，或者排成一排，当作幼儿园小朋友排队做操或跳舞。这时候，书就像她的小伙伴一样亲热。看到拼图和芭比娃娃的书，她喜欢，我们就买回来给她看。她年龄小坐不住，边翻边玩，边跳边看，边看边画，我们都不干涉。我们只是告诉她，要爱护书，别乱扔乱撕乱画书，书会很疼的。
看。就是给孩子时间和空间让她看喜欢看的书。孩子不识字，只有图和鲜艳的色彩能够吸引她。到书店，只找“熟人”——就是电视里放过的《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》、《花园宝宝》等。还有幼儿园发的《幸福的种子》这套书、《三只小猪》等，她也很感兴趣。放学回家，她会把那些喜欢的书全翻出来，反反复复地只看喜欢看的那几本，边看还边讲给我们听。有时看到电视盒街上的广告招牌，有关小朋友的、动物类的她也会很关注。
听。孩子渐渐长大，开始用耳朵倾听世界，这里说的主要是听老师和家长讲故事，或是听有节奏感的音乐。尊重和培养孩子的听觉，让她听喜欢的故事和音乐，由她自己在网上和点读笔里面找。家里安静很重要，以前电视很吵人，现在家里限制孩子和家长看电视的时间，尽量多给孩子时间看宝贝家频道和央视少儿频道。让孩子自在地听故事，闭上眼睛放飞想象的翅膀，飞到故事里的场景里去。哪怕她还不是完全懂。
第二阶段“引”读，就是在“陪”的基础上，家长有意识、有针对性地引导孩子，与孩子一道开展亲子阅读，培养孩子良好的学习、生活习惯和交流表达的能力，塑造孩子健全的人格和灵魂。这个阶段包含读、讲、谈三个步骤。
读。根据孩子的年龄段、身心发育和个性特征，尽量地选择图多字少，故事内容较丰富，有一定教育意义的绘本读给孩子听。读之前可以先让孩子看图，粗略了解绘本的关键信息。家长应该自己爱读书，引导和带动孩子一起读书，放下大人的姿态和孩子开展亲子阅读。读书的时候，尽量使用普通话，神情专注，可以模仿动画片里配音的音调，俏皮、活泼、有节奏感，充满童真童趣。一开始全读，慢慢地可以只提示重点。剪纸、贴图和描画类动手动脑的图书可以推荐给孩子阅读，并动手操作。
讲。就是不读故事全文，只讲其精华和梗概。多数时候由家长讲，少数时候可以由电视、电脑和点读笔代替你讲。有的故事长，情节复杂，孩子消化不了，但你觉得很有意思，孩子也非常感兴趣。如《阿里巴巴和十四大盗》，可以先由家长通读，再咀嚼、浓缩，转化为孩子听得懂的话讲给她听。在关键的情节可以着重讲一下，如阿里巴巴被大盗抓住后巧妙脱身。可以培养孩子简单的自我保护意识，假如遇到坏人有应对的法子。孩子放学回家，都会先给我们讲一下幼儿园的见闻，既培养了孩子的语言能力，又从侧面了解了孩子在幼儿园一天的学习、生活和相处情况。
谈。讲完故事后，孩子有疑问需要解答，还有表达意见的欲望，这时候谈话就很有必要。这是对讲完故事后的总结、汲取营养和亲子互动。平常一翻开书，孩子的十万个为什么就来了。我通常是缓一缓，把孩子情绪稳住，把整个故事讲完，再跟孩子谈。我平常都是认认真真地倾听她自己的见解，想办法记录下来。一般不打断她说话，充分尊重和鼓励她表达的权利。原来一开始很着急，想用大人的思维去引导她，后来知道这是错的。孩子需要独立的思考，绝不能轻易抹煞。不管她的想法多么离奇古怪天真幼稚甚至傻乎乎的，我都予以保护和尊重。
第三阶段“放”读，就是孩子在掌握了一定数量的字词和阅读能力后，可以独立地阅读自己喜欢的书籍。家长这时可以完全放手，只负责推荐和帮助她买喜欢且有意义的书，并和她一起分享读书的心得和感受。当然，现在孩子还没有达到这个阶段，估计到小学后才能做到。
亲子阅读对于孩子的语言能力、思维能力和动手动脑能力培养大有帮助。做好亲子阅读，必须循序渐进，坚持走好“陪”、“引”、“放”三步曲每一步，就是对孩子未来负责，为孩子的未来进行精神投资，必将深深地影响孩子的一生。
联系客服
