再赴杜郎口中学学习收获与反思
清河双语中学 刘俊锁
时隔一年，再一次踏入杜郎口中学的校园，走进他们的课堂,给我的感觉依然是震撼。
一、收获
带着这一年我们在课堂教学改革中遇到的问题，有针对性的听了几堂课，七八年级的英语、语文和地理，九年级的英语和语文，然后又听了相关的报告。这几堂课给我的印象都与第一次的不同，虽然形式上没有变化,但是学生的表现更精彩，学生的激情、参与度，都比上次来有很大程度的提高。这都与他们具有先进的教学理念，以及对学生的严格要求和经常性的方法指导有很大的关系。
杜郎口经验中最可贵的，是他们开放的课堂，还课堂于学生，还时间于学生，让每个学生真正“动”起来，把教室三面装上黑板，这种课堂变苦学为乐学，让孩子们享受着过程中的幸福，让课堂真正变成了快乐的殿堂，生生互动讨论是思维的关键，是学生思维火花的碰撞，集体讨论能将静态的知识转化为动态的知识，对发散学生的思维有极大的帮助作用，能不能开放课堂，能不能放飞学生的理想，能不能让学生自主参与，关键在
提供机会让每一个学生，都在课堂上发言，对于在课堂上积极发言的学生，都给予鼓励；而对于未在课堂上发言的学生，他则在下课前请他们起立，面对听课老师说一两句话练练胆子，这种面向全体学生的教学态度值得我们学习，今后在平时的教学实践中我们也要时时注意做到这一点。教师面向全体学生，尊重学生，可以营造更和谐的学习环境，有利于学生主体思想的培养，有利于学生的全面发展。“让学生成为课堂教学的主体”。今后我们还要多研究，根据学生的实际情况研究有效的措施，真正激发学生学习、探索的兴趣，让他们有深刻、有效的学习收获。
如何激发学生的主体意识这也是我们课改中遇到的难题之一，他们的做法应该对我们有所启发。让所有的学生面对听课的老师大声喊出“我自信、我参与、我成功、我快乐！”这其实就是在激发学生的主体意识，激发其表现欲，让学生敢于面对他人，敢于展现自我。我们今后的教学中，也要尝试一下这种方法。
他们课堂上的另一个细节就是老师多次提醒学生回答问题要面对学生，而不是面朝老师，同时，对知识的讲述和分析时不能有口语，必须用科的学科语言，同时要伴随着相应的肢体语言。老师对学生的这些提醒都很有必要，面向学生，让学生知道你是主人，你在和同学交流，你的讲述要等同学的评价。必要的肢体语言更是能提高听讲同学的注意力，使他们的有意注意更集中，从而取得更好的效果。
在我们的教学实践中，有很多教师对预习课如何上有时感到无所适从，这次到杜郎口学习，重点去了解他们预习课的上法，他们的做法与我们的做法大体一致，只是他们做的更细致。
他们的要求是：教师经过备课标、备教材、备学生，编制出具体的预习提纲，它是以问题为主要形式的引导学生自学、思考的线索，问题一般涉及到教学的目标，教学的重点和难点，关照知识与技能、过程与方法、情感态度价值等各方面。根据教师提供的预习提纲，学生在学习小组内开始自学。
学生的自学，主要是独立思考、小组内进行互助和讨论。对于不能独立解决的问题，每位同学记录在预习笔记中。
教师的主导作用更加突出1、整个的“预习”过程中，教师始终穿插在各个学习小组之间观察、答疑、抽查、询问，了解每个学生的自学情况，对于有共性疑难问题，教师及时予以点拨，引导同学顺利完成预习任务。在此过程中，教师特别注意和帮助学习有困难的同学，让他们不要“输”在基本教学内容的学习上。最后，以小组为单位交流学习心得：本节教学内容的重点、难点、教学目标的理解等。2、教师在学生预习环节中并不轻松，教师要根据教学内容的要求和学科特点，精心设计问题的情景，设计问题的形式，设计预习的过程和方法，要充分预测不同的学生在预习过程中所出现的困难，提出相应的对策，尤其要关注学习“弱势群体”，不要输在起跑线上；同时，为了帮助学生做好“预习”，教师还要向学生提供必要的课程资源和信息线索。
从预习环节开始，应该看到杜郎口中学的教学就已经开始形成了浓重的合作气氛，开始给教学烙上互助的印记，教师和学生围绕教学内容开发课程资源，搜集相关信息是共同的、合作的、开放的、共享的，教师的共同引导和个性帮助、小组内的互助是随时发生的。可以说，师生、生生交流合作，共同分享学习成果，避免了“单打独斗”，让学习成为共同生活、相互理解的平台。他们的这些好的做法我们今后在教学实践中要尝试去做，并在各教研组内进行学习的推广。
二、反思
结合杜郎口中学的课堂，反思我们的课堂，我们的课堂的确存在很多问题，表现有：1、我们学生的展示没有感染力，只是就题讲题，不能从深层去挖掘问题的内涵。2、课堂中个别学生走神。3、展示时质疑的声音太少，评价与补充的也不多。4、学生的创新意识差5、对板书中出现的错误视而不见的现象偶有发生。对这些问题进行剖析不不难看出主要是以下原因：1、没有调动学生的积极性。2、教师的要求过低，得过且过。没有习惯成自然。3、在课堂上没有引领学生去剖析，不去纠正学生不正确的做法。4、要求不到位，没有精品意识，备课不细化，致使操作的盲目性。下一步工作计划：1、用老师的激情去感染和带动学生，学生不到位时马上示范。2、每天上课前注意用多种形式调动学生的积极性。3、细化评价标准，把学生的创新、大方自然度、语言准确性、参与的积极性作为评价标准。4、自己努力提高的引导点拨能力，让学生在课堂上发疑发难，从而引发学生的深刻思维。
教改的路还很长，在今后的课堂教学中，只要我们能坚持用新的理念做指导，用实际行动去进行课堂教学的改革，我想我们的课堂教学改革将会更加辉煌。
2009----10-----22日
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