1、首先解决素质教育破题问题。素质教育提了这么些年 ，到底什么是素质教育，素质教育的内涵和根本是什么？具体执行中怎样操作？没有具体说明，只是在学校具体操作中多搞了一些自娱自乐的活动而已，先叫第二课堂，又叫兴趣小组，也叫特长发现等等，一开始一节课觉得走了过场，又改成两节课 到如今需要一个下午，有特长的学生家里报了艺术学校，可以在学校展示展示。没特长的就只能跳跳绳，画画，唱唱歌，或者干脆在操场玩一下午，美其名曰素质教育。至今没有完全弄明白其真谛所在。
2、其次赋予教育真正的法律监管。义务教育阶段“两免一补”确实给全国人民带来福音，无论贫穷富有，一律平等享受国家普惠政策。但应该有一个规范体系，比如监护人未尽到责任，或者不配合学校教育工作，应该予以实际意义的制裁 ，真正把《义务教育法》落到实处，给教育应有的敬畏。
3、社会就业应该给学生更多的机会。不是所有的孩子都是高材生，可是就业中一些典型的歧视政策让人们对孩子的教育，提出了超出学生实际能力的要求。于是高考之路趋之若鹜，以分数论英雄的观念让教师成了魔，让学生变成鬼。应该改变这种现状，给孩子更多的学习机会和就业机会，让取得各类高等院校学历的学生都能够有一席之地，平等竞争。
4、教育改革的推行要有一定的审核机制。不是任何一个有权威性和代表性的专家或者学校都可以任意挥舞指挥棒随意进行教育改革。提出的教育改革理念和策略要有实践验证和相关部门批准才可以进行品牌推广，不要你方唱罢我登场，南北西东去模仿。到底适合不适合本土需要，拿来注意让富有本地的特色教育失去了光华，让外来的教育模式带歪了脚步，邯郸学步忘了根本。
5、增设学生心理课程以及生命教育。科技进步人类更加聪颖，生活越发优越，学生经不起挫折，也变得敏感脆弱，动不动以自杀要挟学校和家长，视生命如草芥，没有搞清楚生命的正真内涵，责任感缺少，给教育带来很大的困惑和畏惧，导致教育工作者的使命感下降。
6、增加教师收入，让他们心无旁鹫的搞好本职工作。教师不用为收入低而有偿补课，不用为追求学生分数而体罚学生，不用为评聘职称而违背职业道德，改变或者改革教育评价体制，让教师按照一定的年限和教龄以及综合考评机制正常晋升，减少教师压力，让他们把更多的精力用在工作上。十年树木，百年树人。教育需要稳定，改革需要慎重，一方土地有自己培植的秧苗，一所学校有自己树立的品牌，一个教师有自己的教学风格。我们需要做的就是扬长避短，增强教师工作积极性，增加教师待遇，提高教师社会地位，让人们对教育有敬畏之心。
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