前几年：人心不狠，地位不稳，这句话特别的流行。这句话在教学管理上同样适用。
不过广大教师可千万不要把这个狠字理解歪了。
狠 【释义】
①凶狠;残忍:狠毒|凶狠|心狠手辣。
②严厉;厉害:狠狠打击|对敌人要狠。
③坚决;坚定:发狠|狠抓业务。
④抑制感情;强忍:狠着心把泪止住|狠了狠心离开了。
很明显，这里我们取用的是第二层和第二层的意思。
其实无论是班级管理也好，还是课堂管理也好，都充斥着很多管理学的学问，尤其是老师与学生之间的人际关系管理，课堂秩序管理，课后的任务管理，都需要我们保质保量的完成，否则无论哪一方面出现问题，都不利于学生的人格成长与成绩提升。
说到这里，又引出了一个问题，是不是我们在教学过程当中，只能对学生狠？答案是否定的，我们要发狠的对象有两个：一个是自己，另一个是学生。
老师对自己狠体现在哪些方面呢？
首先是为人方面，现代社会对老师道德要求之高，已经达到了一个前所未有的程度，所以作为一名教师，一定要洁身自好，最好是道德洁癖，这是成为一名教师的最基本最重要的保证。
其次是业务方面，一定要保证，对自己领域的教学内容的精通，对现代教学手段的熟练运用，对教学中产生的倦怠和不良情绪控制。
现在学校中有一种很不好的现象，进了很，高级的教师，不愿意再走进课堂，想从事更轻松的工作，甚至有的高级教师出现在门卫，真是天大的笑话。但是在我们单位却有一个这样的人，他已经56岁，还有4年就接近退休，作为一名高级教师，他却每天都非常忙碌，重复着这样几种工作，5:00起来健身一个半小时，做教学课件，上课，每周18节课，批改作业，录制微课，指导青年教师。
但是我们单位有很多人都不理解他，他的家庭条件特别优越，即使不干工作，钱下辈子都够花了，但依旧整日忙碌，充实自己，有一次他请我们这些青年教师去家里聚餐，一进屋就把我们彻底给震住了，整个别墅第一层，满满的都是书。
我们都亲切的叫他”老忙人“，他经常挂在嘴边的一句话就是，“时间是动的，你也必须动起来”
你想一想对自己这么狠的人，他教出来的学生能差吗？答案出乎你的意料，到班级总是有一两个第一第2名的学生，其他的学生成绩特别差，无论是他这科还是其他科目都一样，成绩差距两极分化。
其实他自己也分析过，为什么会产生这种情况？这主要是因为它采取的是温和民主式的班级管理方式，对于自学能力强的孩子，他指导的非常到位，但是对于那些自学能力差，容易受环境影响的孩子来说，在他的班级，简直就是灾难。
对学生的管理：管不好学生的老师，不是一个称职的老师，好老师对学生必须要狠
管理学生主要狠在，以下几个方面：
第一：品德要狠抓
第二：纪律要狠管
第三：作业质量狠抠
关于这一点，我来谈一谈我的亲身经历，因为我就是初中的时候就生活在这样一个特别狠的班主任手下，我的初中班主任可以说是一个女汉子，她的眼里绝对不容沙子，我很清楚，有一次上音乐课，因为那天音乐老师嗓子有点不舒服，所以带领我们唱歌的时候，突然走音，结果后面有一个同学，把音乐书往桌子上一摔，嘴角就撇了上来，”切，就这水平“，很明显是在嘲讽音乐老师，当然音乐老师也不是吃素的，直接把班主任叫来，说明了情况，结果班主任老师客客气气的把音乐老师送回了办公室，回过头来，关上教室的门，走到这位同学面前，
”今天是第1次，你嘲讽你的老师，我念你年少无知，我给你改过的机会，下课之后，立马找老师道歉，否则，这个学期你每天都值日，算是对你的劳动改造“
这位同学也不是善茬，真的没有按照班主任的话去做，结果，整个学期的值日工作，都由他承包了。
我们班主任的管理方法还有很多，其中最让我称赞的就是，对作业质量的严格监控，这也是我在上班之后积极借鉴的一点。
关于作业质量，班主任演到什么程度：他每天都和课任老师沟通，然后共同商定留哪些作业，精确到回家什么时间能够做完作业？第2天上学的时候，整个班级，如果有一名同学没有完成作业，且无正当理由，全班罚写英语单词300个，古诗十首，古文两篇，而且罚写的内容必须是在，8节课下课之后，我们班经常出现的状况就是全校师生在窗户旁边，围观我们抄罚写。
这种情况在初一的时候很普遍，初二的时候很少见，初三的时候极为罕见。
最终我们班的成绩在全校甚至全市都遥遥领先。
当然，我们班的老师也不是不近人情，他在授课的时候是特别幽默的，而且学识特别丰富，不过对于我们，做人和学习来说，他从来都是特别特别的严肃，初中三年在课下的时候，几乎很少见过他的笑脸，毕业后回到母校去看他，他对他的学生依然如此，但是对我们已经缓和了很多。
一：学会负责，严于律己
关于负责任：建议大家可以养一养小动物或者小植物，在观察生命成长的过程当中，养成对他人负责的态度，你个动物或植物都养不活的话，可能你对待你的学生也会马马虎虎，
关于律己：建议大家积极健身，制定周密详细的健身计划，不仅可以，养成良好的生活习惯，保持良好的身材，还能够形成自律，一个人怎样对待自己的肥肉，就知道这个人靠不靠谱。
二：学会微笑学会宽容
微笑和宽容与狠是否矛盾呢？一点儿都不矛盾，我们要做一个，在微笑中处理问题，用宽容的心理去关爱学生，但是绝对不能触碰原则和底线，管理学生最忌讳的一点就是：控制不了情绪，使用极端暴力的手段，或者言语，去攻击学生，这样做的一个弊端是，在学生的心里，产生恐惧，恐惧产生畏惧，畏惧产生距离，一旦一个人与你离心离德，下一步就一定会脱离你的掌控。
我们管理学生，是让学生惧怕我们，是让他们从心里尊敬我们敬畏我们，而微笑和宽容就是敬畏的开始，你对它微笑，你给他宽容，它就会从心底产生依赖，当依赖加深，他会把你当成最亲近的人，这时候他就会在意，你的一举一动。
这就有如恋爱中的青年男女，一方会非常在乎一方的喜怒哀乐，因为他们彼此在乎。
当学生真正在乎你的时候，你对他们提出正确的要求和意见，他们有极大的几率是完全照办的。
三：在幽默中惩罚
很多老师都有一个职业病，那就是进入到课堂以后，立马把脸绑板起来，不苟颜笑，弄得同学们这一堂课都很压抑，我们大可不必这样，如果你有能力创设轻松的自在的课堂环境，那你一定要这样做，我暂时你还做不到这样，那请你学会生活当中的小幽默。
这种幽默不是以讨好学生为目的，而是为了便于班级的管理，
例如：有同学在课上聊天，左顾右盼，大部分老师会怎样批评他呢？可能是一些直接的语言，闭嘴、别说话了、再说话出去，这样的语言确实有一定的杀伤力，却不能引起同学们的共鸣，你可以尝试这样说：你这小妖孽，是不又在妖言惑众，或者，何人在下面大声喧哗，将士们们，给寡人揪出来，等等
运用这样的语言，可以让大家注意到这个同学的不妥言行，当众人的目光都集中到他身上的时候，这种舆论压力，自然会让他收敛许多，而师生之间的关系，也不必过于紧张。
但是有的时候，我们提醒过很多次，就是有那种特别调皮冥顽不灵的孩子，这个时候我们是可以用惩戒手段的，比如我们可以准备一把戒尺，微笑着走到他的身边，让他伸出手，打他的手板，但是我们要注意分寸，打完之后，你可以捂着自己的胸口，对同学们说，：”哎呀，今天又伤害了我的学生，心痛“
大家都知道你是对的，而且被打的那位学生，也会因为你的幽默，而化解对你的怨恨，同时又起到了震慑作用。，
四：不落俗套，积极沟通，家校联合，残酷镇压。
如果你感觉上述三种办法比较难，那么我建议你直接看第4种方法，我们可以借助外部力量来实现我们的目的。
这里我们就可以借用家长的力量，现在我们的每个学校每间教室都有监控，发现有学生不听管束，扰乱课堂秩序，你可以把监控调出来，成一段小视频，发布到家长群里，然后在和他的家长进行沟通，这种沟通一定是多次的，才能看到成效。
还有，你可以利用我们手机当中的抖音软件或者西瓜视频，现在我们的孩子手里手机人手一部，每天也都在刷视频，我们相互关注以后，然后你把，这些调皮捣蛋的学生的小视频，做成一个视频集锦，发布到抖音抖音上或者是今日头条上，让学生们感受到舆论的监督，也能起到一定的成效。
总之对于课堂纪律和学业，作为老师，必须要真抓严管，不能存在畏惧心里，其他方面只要不违背道德法律，一些繁文缛节，能省则省。
对于教育当中的这个狠，我们每个人的理解可能不尽相同，但作为一名老师，我要奉劝在座的各位同行，一定要狠起来，一要对自己狠，二要对学生的品德，纪律，学业这三方面，狠抓、狠管，狠监督。
我们要狠的温柔，狠的民主，狠的幽默，狠的聪明。
老式的棍棒教育，能起到的作用已经有限了，我们要面对现实，现在的孩子，他们的思想，是特别超前和先进的，我们一定要用新的东西，去教育新时代的孩子们。
其实我们中国的教育有一个很好的地方，就是从小对孩子的要求很严格，让一些原则性的东西，从小就在他们的心里扎根，所以孩子长大以后，在动力比较充足，相比于西方，他们的教育方式，则是在初高中以后，用严酷的外在条件来束缚学生，所以他们的学生内在动力不足，主要是依靠社会规则的管束。
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