孩子从小学升入初中，很多家长会下意识地认为不过是换了一个地方学习，跟以前没有什么不同。其实，初中和小学在学习上有极大的差异。如果孩子不能迅速适应这些差异，往往会造成孩子学习成绩和学习效果的大幅度波动，甚至影响整个初中学习的基调。
第三部分：差异解读
进入初中阶段之后，家长对孩子的学习一般会有两种看法：一种是认为和小学没什么大区别，无非是环境变了，老师换了，都一样是上课，老师讲学生听；另一种是认为我的孩子没问题，小学每次考试都是班里前几名，中学肯定也不差，或者是认为我的孩子在小学时学习基础不好，中学也好不到哪去，无所谓。其实初中学习与小学学习有很大的不同。与小学阶段的学习相比，表现出明显的差异。不论小学的学习好坏，这些差异对孩子来说都是巨大的挑战。
1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等基础课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系.
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，学习内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，政治，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累。
2、教学方式从“保姆式”变为“教官式”
小学教师是保姆式教学，一字一句地教，耐心细致地等，一个都不能少，一步一回头，教学节奏慢，小学阶段的教学往往让学生用较多的时间进行新知的探究，用多种方法尝试解决，然后用自己最喜欢的方法进行练习，一来二去一节课已经去了大半。
初中教师讲得粗，侧重点强，一例一练目标明确，要求学生自己掌握，教学节奏快，上课不注意听讲，不注重预习复习的学生很难跟得上。
3、教学风格从亲切到严厉
小学和初中的教育教学基本理念有些差别。小学没有升学压力，完全放心地研究、探讨新课程的教育理念，努力实现科学教育与人文关怀的和谐统一；中学受升学率的影响，加上学生由小学到中学是人的身心发育的一个转折期，对学生学习管理的社会化程度陡然提高。小学老师课堂语言亲切有加，鼓励性的话语较多，而中学老师的话语少了呵护，有时甚至比较严厉。小学老师更多的是理解、包容、期待，中学老师更要求规则、自律、严格。
初中与小学学习差异
小学
初中
内容简单
内容加深
课程简化
课程门类增加
直观、感性、零碎的知识和方法
完整、系统的知识体系并突出能力的培养
教学趣味性
教学的系统性和抽象性
教学节奏慢
教学节奏快
教学要求理解、包容、期待
教学要求规则、自律、严格
包教包会
教给学生方法，要求学生自己掌握
学习依赖性
学习自主性
学习凭兴趣
学习凭目标
学习任务轻
学习任务重
第四部分：家教建议
那么，针对这些变化，家长需要帮助孩子做出什么样的调整，才能适应这些变化呢？以下是最主要的几点：
1、养成良好的学习习惯
首先，要养成预习的习惯。每一个学科都有不同的预习要求，与小学有较大不同。掌握正确的预习方法，作好充分的预习工作，能使课堂效率事半功倍。通过明确的要求，教给孩子预习的方法，增强孩子学习的自信心。
其次，要养成学前制订计划，学后总结反思的习惯。要求孩子安排好各科的写作业时间，要填写时间表，严格按照计划来写作业，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使孩子的学习逐渐由自发转为自觉。
此外，还要让孩子养成听课做好笔记的习惯。初中课堂上学生的多种感官都要同时参与活动，要有一边听讲、一边看书、一边思考的本事，因此做好笔记就需有一定的训练来铺垫。如假期作业建议孩子设置专门的笔记本，选择自己喜爱的电视(广播)的人文类节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。
最后还应养成经常阅读、开口朗读的习惯。初中更注重课外知识的拓展、综合能力的培养，尤其文科一定要扩大课外阅读量，如假期可为孩子开列阅读数目，并分层次提出阅读要求，让孩子自主选择，写好阅读计划和做适量的阅读笔记。
2、形成适合自己的有效的各科学习方法
因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化等重抽象思维的培养，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。家长需要帮助孩子逐渐熟悉各学科的特点，因“科”制宜，学好各门功课。
3、养成良好的生活习惯
中学课程紧，内容多，在生活上必须有规律，紧张起来。家长需要帮助孩子制订适合自己的生活习惯。
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