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学习方法|尖子、中等、后进、偏科……怎么办?

2015-12-13



一、各类考生高考突围应战策略解析:


1、尖子生:心态比知识更重要,复习要效率

对于尖子生来说,在知识和能力方面应付高考已没有任何问题。当前的问题就是有的考生期望值太高,心理负担过重。因为期望值高,有些尖子生内心恐惧,逼迫自己加量做难题,生怕考场上丢分,会落在别人后面。


这样的心理状态很可能导致考生碰到一点点问题就惊慌失措,或者钻进牛角尖,结果反而影响其他试题解答。现在高考中的偏题、怪题、难题越来越少,一些成绩拔尖的学生,常常看不起基础题,却往往在基础题上面丢分。


尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题——表面上看,老师的授课和讲解太了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生,必须意识到这样的授课内容和方式并不是鸡肋


听讲的意义在于必须突破,要把这个过程变成考验基础与思维能力的演练场,利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通,变被动为主动,找准自己在方法上的特点,在注重基础的同时,追求更高的复习效率。

现在分享尖子生学习秘籍,共大家借鉴

(1)以学为先 在他们心目中,学习是正事,正是理应先于娱乐。

(2)随处学习 每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表,每天刷牙时熟记一个生词;无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:保证学习时间,坚持不懈。

(3)讲究条理 把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置,将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好,避免用时东翻西找。

(4)学会阅读 学会快速阅读,提高单位阅读量,学会读一本书的目录、图解和插图,为提前了解本书内容,获取更有效的信息;当积极的读者--不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止。

(5)合理安排 再晚也勉励自己当天完成作业。

(6)善做笔记 强调记笔记的功夫,尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间划一道线,半边摘录课文概要,另半边记下老师补充的东西。

(7)书写整洁。

(8)及时提问。

(9)学习互助 学生经常一起讨论家庭作业中的难题,使用不同的解题方法并相互交流心得。

(10)自我测查 记笔记时,对自认为可能会考的知识点格外注意,课下根据这些知识点自编模拟题,并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满,就回过头来在复习。

2、中等生:在被忽视中实现自我突围,重点训练答题技巧

中等生,智力不差、也很用功,却容易被老师忽视。学习上,他们可上可下,帮一把可能“突飞猛进,稍不留神也会节节败退。我认为,中等生分成三个类型:勤奋型、浮躁型和智力型。


勤奋型的学生学习时间多而思考总结少;浮躁型的特征是缺乏恒心耐力且落实不够;智力型的特征是领悟能力强而踏实度不够。勤奋型学生要重视练后反思,掌握解题规律;浮躁型学生要重视听课,认真做作业且及时总结;智力型则要夯实基础和把握规律,切忌眼高手低


中等生基本上是被动地接受知识,要想提高,需要在方法上寻求突破。中等生在班内占很大一部分比例,被称之为高原现象。如何克服这种现象呢,常规的提问,重点检查,都不是最好的办法。


中等生通常有这些特点:他们或是灵活而无序,或是仔细而欠活,或是会解而易错,或是苦学而效差,成绩不好也不坏,安分守己,默默无闻,但其实每个中等生都蕴藏着巨大的潜能,只要注意学习方法,扬长补短,就一定能脱颖而出,步入优秀生的行列。


做父母的都希望自己的孩子学习成绩出类拔萃,但现实往往会令人感到遗憾,就像我们身边的孩子一样,优等生毕竟还是极少数,大多数孩子学习成绩平平,属于中等生。中等成绩往往可上可下,上去前景光明,下去可就麻烦了。


学习中等的孩子,学习态度至少不差,有一些孩子主要是方法问题,而且大部分家长对孩子改善方法和习惯不够重视。

提高中等生的成绩,有以下几种方法可供参考

(1)、检讨学习方法。要运用层层递进的方法,比如先记忆,再联系,最后运用。首先,记忆基础知识,这是对于基本功的要求;其次,把所学与以往知识相联系;最后,学以致用,会把所学知识用在答题上。这样一步步地跟进,成绩就会提高。

(2)、多看书,多总结。如果只看教材的话,知识面会过于狭窄,应该多涉猎其他书籍,知识面宽了,思路也会增多,熟能生巧嘛。这不是个一蹴而就的事情,平时就要多下功夫,多积累。是一个积沙成丘的过程。

(3)、多做习题以巩固知识。对于一些中等生,他学习老是不能提高的原因可能是因为会,但是懒,不做题。眼高手低,针对这样的情况要监督这些学生的作业完成情况,对出现的问题加以辅导,开开小灶。

(4)、通过表扬和鼓励树立自信。初中的学生,没有哪个不喜欢听到老师表扬的,能得到老师的表扬与认可是每个中学生最开心的事情。所以作为教师,发现班上的某些学生(中等生或差生)有进步时,一定要及时的加以表扬和鼓励并适当的提出希望。使他们知道老师很关心和认可他们,从而增强他们学好功课的信心。

(5)、教育学生开展互助学习的活动。即把班上的学生分成若干小组,由班上的几个尖子生担任组长,每个小组都有3-5名中等生和差生,组长必须负责提高两名以上组员的成绩。组员可以自由组合,当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位,进行学习竞赛,小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神,在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中,中等生的学习成绩提高最快。

3、后进生:态度决定你的一切

对于后进生来说,最重要的是:信心。“两军对垒,勇者胜。这里的勇,不是鲁莽,是自信、勇敢。学习,就是人和知识的对垒,你怕了,败下阵来了,知识就不会向你称臣。高考,与其说是和其他考生对垒,不如说是和知识对垒,和自己对垒。


而对垒中,完胜的最首要条件就是自信。然后,需要端正学习态度,培养良好的习惯。假设你的学习态度非常被动,对生活悲观失望,那等待你的将是什么呢?不用说,那将是一个非常恐怖黑暗的世界。


所以,现在从改变态度开始,明确自己的学习动机和目标,变被动为主动。不断调整自己的心态,提高自控能力,让自己保持在一种愉悦、积极、稳定的良好情绪中。平时课堂内外学习讨论,要积极主动地融入,丢掉所谓的面子,虚心求学,争取更多地动脑、动口、动手,促成良好习惯的形成。


记住,高考中最美的弧线不是优等生们划出的,而是你们!


4、偏科生:讲究均衡,增强补弱,哪一科成绩差就重点突击哪一科。

对于偏科生来说,首先要树立信心,减少因偏科带来的心理压力,克服对较弱科目的恐惧,养成主动学习的习惯。有人说偏科就是“木桶原理,于是有不少同学天天盯着这块短板惶惶不可终日。


但其实这个比喻并不恰当,因为我们手头的优势科目并不会像木桶里的长板那样没有作为,他们也是总分的重要组成部分。所以,我们要做的最重要的一点就是保持住自己的优势,做到万无一失,只有这样才能让我们立于不败之地,因为如果偏科生连原有的阵地都失去了,那后果将是不堪设想的。


在巩固阵地的同时,我们应该合理使用复习方法,优化各个学科的复习时间。倘若理科强文科弱,那么可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态,不必再大量操练,以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句,多做古文阅读,提高这种长线科目当中能够相对快速见效的题型的水平。


如果是文科强理科弱,那么在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理,保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题,这样反而会导致知识系统的混乱。


偏科生可多做些典型题型,牢固掌握学科知识的规律和原理,把主干摸清摸熟,从对知识“线的巩固拓展到,那么在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三,而不是手忙脚乱、心惊胆战。


二、各类学生提升成绩需要从以下三大途径入手


1、提高学习效率:一解多题


日常为了锻炼学生思维,往往一道题提供好几种解答方法,形成一题多解。当然,这对学生思维训练确实有帮助,在高一高二时候可以这么干。但是在高三,奉劝诸位一句,我们以解题为主,以实际应用为主,必须将题型解法提炼,找出共同的思维步骤,形成以不变应万变的解题方法,即一种思维解决一类题型。当你提炼出这种思维后,每次做题都不自觉的训练了一次,自然越做越纯熟,到考场的时候哪怕你脑袋空空也能搬用这套思维把题做出来。其实提炼这种思维并不难,抓住试题的共性,找出相似的解题手法,就能总结归纳,再多做几道题,就能形成完整实用的通解方法。


2、学习中思维的提高


在大家看课本的过程中要学会抓住有效的信息和重点,摒弃“废话。这样不仅帮助你理解知识点,抓住重点,并且能将知识的认识范围更加宽广。并通过理论联系实际的方式,带着课本这些话能不能用以命题的思维去看待课本。


3、认识考试技术——把问题简单化的思维方式


以英语学科为例,我们只要抓住英语语言特色:把话说清楚,英语表达体现在不容易产生歧义,故语言讲究客观性和精确性上。


为何美国的文盲也能精确的应用全部的语法而不会出错,而我们老是在研究语法句型,还不会考试,这就是实际应用与孤立的去学之间的差异。我们只需采用语言应用的角度去做题,甚至可以不用考虑语法,不用对句子做过多的结构分析,就能把题给做出来。


总之,高考路上一定要坚持不抛弃、不放弃,毕竟高考最高分只有一个学生,每年竞赛的金牌获得者也只是极少的孩子,绝大多数的家庭养育的都是平凡的孩子,即不与“状元比让自己焦虑,也不因瞧不起什么而矫情


家长有健康的心态,孩子在繁重的学业里才不会又被增加精神负担。许多家长因为心急、因为面子、或者其他原因,而互相攀比,累的只有家长自己。无论大家的孩子最终的结局成为优等生还是中等生,建议大家明白一点:让孩子在这个社会中学会感恩,学会做人的本领,学会快乐地生活才是最重要的。懂得感恩的人即使没有优秀的事业,必定会拥有幸福的人生。



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