一年级语文课本特点

特点1：先识字，后学拼音

    孩子们进入一年级以后，会先经历一段学习准备期，在此期间需要逐步适应小学生活，并认识简单的汉字，如“天、地、人、你、我、他”“口、耳、目”等，一个月后才会集中学习汉语拼音。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。传统语文教育都是从认字开始，以前的蒙学教育就是让孩子反复诵读，慢慢认字。翻开课本后的第一印象，会给刚上学的孩子留下深刻印象，所以新版课本一翻开，不是拼音，而是汉字“天地人”。

特点2：拼音学习多样化

    拼音是识字的工具，学拼音是为了识字和普通话正音。对于一年级新生来说，如果感觉拼音学起来较难，等于遇到了下马威，并不利于培养语文课兴趣。因此在新课本中，拼音学习推迟，并且教学达50课时以上，以保证孩子们有更充足的学习时间。此外，课堂教学方式将会更加丰富，弱化拼音的知识性，增加其工具性。老师会结合识字、阅读、表达等方面的训练，促使孩子们熟练掌握汉语拼音，并在使用中学会自主识字。

特点3：识字数量减少

    新课本识字表为300字，写字表为100字。在此可以看出幼小衔接的坡度得到了放缓，孩子们有了更长的适应阶段。识字表依据小学生阅读字频调查来确定，而且从字理、字结构来看，这些字有助于学生举一反三，认更多的字.

   新教材倡导多元化识字，不完全依赖拼音，而是通过字形、结构、偏旁等去认字。如果单纯依赖拼音识字，可能会拖累识字的效率，不利于尽快进入无拼音的阅读阶段。

特点4：加强亲子阅读

    新课本更加重视家庭教育的重要性，增加了“和大人一起读”栏目，这个栏目是课堂教学的延伸，倡导家长多和孩子一起读书，这也等于创造了语文学习的良好氛围。倡导家长与孩子共同阅读，是幼小衔接的一种学习方式，对激发孩子的学习兴趣、阅读兴趣很有帮助，可以有效促进学校教育与家庭教育进行融合。一年级新生在幼儿园听故事较多，升学后先和大人一起读，慢慢过渡到自己读，期间需要大人的引导，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书。

特点5：古诗文篇目大幅增加

    按照新课本要求，优秀传统文化的浸润范围将会更广。例如在新版一年级课本中，除了大家耳熟能详的古诗文篇目，还收录了《对韵歌》《春节童谣》等内容。

特点6：增加口语交际环节

    新课本的口语交际环节，包括学习准备期的“你说我做”，以及课文后面的“我们做朋友”“用多大的声音”“小兔运南瓜”等，更加注重生活实用性，帮助孩子们在日常生活交际中掌握语文的使用规范和礼仪。