《古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究》

                          --------阶段总结

    本学期，我继续参与了《古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究》的工作，我承担了课题研究示范教学，教学中我尽可能地引导学生联系曾背过的诗句，让学生体验到背诗句的乐趣,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质。

    一 、通过本次课题的研究， 我发现：

   1.学生的学习兴趣得到了激发。

   这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵古诗，这给了他们学好古诗文的自信心。提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。　　

   2.学生的语文素养提高了。

   首先是阅读能力的提高。学生对古诗文一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。诵读给学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，学生在诵读古诗文的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。学生在“古诗文”的熏陶下，气质有显著的变化，他们能和周围的同学坦诚交往，互相帮助，欢乐共处,培养了优秀品质.

二 、研究实践证明，诵读古诗词，能极大地调动起学生学习语文的积极性，通过学习，学生在语文课堂上活跃的交流着网络阅读中获得的各种信息，不仅改变了原来语文课堂上的沉闷气氛，激活了整个课堂教学，还有效地促进了学生自主学习，主动探索，大大提高了语文课堂教学的效率。

    1.改变学生的学习方式，改变教师的教学方式　　

    让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而建构增进思考力和创造力的学习方式。

　 2.“探索多种方法进行古诗词的教学，激发学生学习古诗词的兴趣”

   为了优化古诗文课堂教学，在不断的研究总结中，我们也摸索出了一些提高古诗词课堂教学的策略，领悟到只要教者精心设计用心引导，古诗词的课堂教学一样是灵动而充满智慧的。

　 三 、为了进一步深入研究，进一步丰富和完善理论，我对下一阶段的工作进行了设想：

   1. 多途径创设学习古诗词的氛围。在校园开展丰富多彩的有关古诗词的活动，比如：经典诵读；组织学生进行古诗词搜集活动；利用班队会举行古诗词朗诵竞赛；讲有关古诗词创作的传说或故事；诗配画；古诗词鉴赏等活动。把我们的研究成果在校园内推广，让全校学生都热爱古诗词的学习。

    2.在教师之间开展古诗欣赏的探讨活动，以便提高教师自身的古诗词涵养探讨改进古诗词教学的方法。

    3.加强教师对古诗词等古典文化的学习和研究，不断提高教师对古典诗词的文化价值、教育价值、艺术价值等的认识，通过学习和研究不断积淀丰厚的古典诗词底蕴。

    总之，通过这次的课题研究，我们都有了很大的收获，进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，让学生感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质.