课 题
19雾在哪里
课 型
讲授
教学三维目标[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]
知识与
能 力[来源:学科网ZXXK]
1.认识本课13个生字，会写8个生字。[来源:学&科&网]
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。[来源:学.科.网]
过程与
方 法
启发学生多样识记生字
情感态度与价值观
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
教材分析
重 点
识字、写字。朗读课文，
难 点
尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。
教 法
自学辅导法
学 法
自主交流法
教 具
小黑板 生字卡
一、创设问题：
1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2.根据学生回答，板书：雾。
3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）
4.揭示课题——雾在哪里。
二、自主探究：
1、读一读：一边读一边标自然段序号，圈出生字，多读几遍，争取把课文读得正确、流利。
2、议一议：小组合作，学习生字。
3、说一说：用的是什么方法记住了哪些生字？
讨论解疑：
1、读一读：一边读一边标自然段序号，圈出生字，多读几遍，争取把课文读得正确、流利。
2、议一议：小组合作，学习生字。
3、说一说：用的是什么方法记住了哪些生字？
展示提升：
一、生活导入，结合图片揭示课题。
1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的 哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 2
.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫； 远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很 潮湿等。）
3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板 书课题）
二、读文识字，整体把握。
1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第 6 自 然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4.借助拼音，自读词语。
（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。 课 后 小 记
（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。 5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
三、朗读感悟“雾的自言自语” 1.学生自由练读雾说的几句话。 2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思 考后有了新主意的惊喜。
四、指导写字
1.出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、 消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。
2.动笔临写。
总结感悟：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它 藏起了很多东西。
当堂检测：
1、.搜集一下表示天气的谚语。
2.写出带有下列偏旁的字。
尸（ ）（ ）（ ） 攵（ ）（ ）（ ）
板书设计： 于是 议论 一切 不久
19 雾在哪里
海岸 房屋 街道 树木 桥梁 散步
作业布置：背熟生字和词语。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
