邹丽 教学案例

小学英语线上教学案例

安口镇学校 邹丽

2020年，一场疫情让，我们迎来了一个不一样的开学季。根据教育局指示，停课不停学。要求进行线上教学，这是对老师和学生的一次考验，也是一次试炼。在这样的背景下，我们小学英语也行动起来了，认真组织，积极备课，小学英语线上教学，如火如荼的开展起来了。

一、面相全体，积极参与

线上教学开始后，我在班主任教师的帮助下，利用钉钉平台，建立了四年级英语群，专门进行英语教学。家长积极配合，扫码进群，班级群建立，全体同学到位，每天签到，打卡，同学们学习积极性高。线上教学使孩子们感受了不一样的课堂，学习积极性更高，虽然老师和学生不能面对面交流，但是隔着屏幕，我感到了学生们积极学习的心情，他们留在屏幕上的信息，让我感受到他们是那么积极主动的发言，“老师，我我”“老师，我来”线上教学得到了同学和家长的积极配合，教学效果非常理想。

二、认真备课，呈现精彩课堂

线上教学开始后，我积极备课，面对不一样的课堂，备课就不能按照常规教学进行，而要设计不一样的课堂教学形式，受软件平台制约，在直播时不能随时互动，所以我在讲主课时，采用直播形式，讲解单词拼读方法，然后让一些同学进行连麦，检查学生接受情况，在感觉学生都接受较好时，改用视频会议，和学生面对面交流，这样交流检查学习情况更方便，学生在网上展示的时间到了，他们更积极，更踊跃的回答问题。出现发音问题，及时纠正。全体学生也能更直接的发现问题，及时改正巩固，教学效果很好。而且在这个过程中，进行及时监督，比如讲到某个知识点学生是否听懂，让学生回复“1”来监督学生是否在认真听课。注重差生提问，让一些性格内向的学生，积极发言，克服害羞心里，培养学生自信心。线上教学的好处，可以使中下等生学习进步更快，在课后可以进行课堂回放，巩固所学课程。对于自律性好，和有家长陪伴的孩子而言，这是一个弯道超车的好机会，有很多同学在此期间进步很大，让人欣慰。

三、课后巩固，作业及时批改

线上直播结束后，我会根据课程，找一些相关资源链接，比如在抖音寻找电子课文视频，让学生模仿原声，形象，生动直观，使学生学起来更方便。课后作业及时批改。利用钉钉软件批改作业，能够及时反馈给家长和学生，评语设计多样化，比如perfect，good job，comeon，等激励学生努力学习。并评选优秀作业，激励学生认真完成，对没有提交作业的同学，及时反馈给家长，督促完成作业，线上线下一起配合，家长教师一起合作，学生学习效果显著提升。

四、结合学科教学，进行核心素养的培养

    在教学过程中，结合学科教学对学生进行核心素养的培养，比如在第二单元学习时间，及在某个时间该做什么这一话题时，教育学生爱惜时间，努力学习，将来为国家做出贡献，就像现在战斗在抗疫一线的医护人员一样，做一个有用的人。在教学中渗透讲卫生，勤洗手，出门必戴口罩，教学结束时告诉学生要爱护眼睛，做眼保健操等等。学生不仅学到了知识，思想品质也得到提升。

抗击疫情，人人有责。我们的责任就是和孩子一起学习，使他们成为有用的人。小学英语教学也开启了新模式，我们会在这条路上，不断探索，不断进步，为线上教学扎实有效的进行，不断努力。