卓立，是被称为北京小学教育史上“四大天王”之一。从教55年，在中国名校史家胡同小学工作48年，担任了45年副校长、校长，他第一个提出了'和谐教育'的理念。
卓立校长一生经历丰富又坎坷，他17岁就到史家胡同小学当老师，进校没多久赶上“四清运动”，文革中他的名字被写在大字报上，倒过来打上“叉”。但在那时，他就坚信孩子们就应该受教育、不能乱打乱闹。他的学生很多，濮存昕、卢勤都是他的学生。
这位老校长几乎一生都在为小学服务，谈小学生教育，他是一位卓越的专家。
这位老人根据自己50多年的教育经验总结了两句话：
1. 小学是人生的基础，一年级是小学的基础
2. 孩子上学了，家长也要上学。
这篇文章选择卓立校长的书《欢迎来到一年级——幼小衔接家长手册》，专门谈孩子“写作业”的问题。
我觉得这个问题是很多爸妈在孩子小学以后会立即面对的问题，所以将书中这一部分摘录出来，分享给大家。
孩子上一年级的时候，已经6岁了，也就是说他和父母一起生活了6个年头，很多习惯已经在潜移默化中初步成型。
一年级是一个契机，让孩子发现自己的意识和习惯，也发现父母的意识和习惯。
在进入小学一年级之前，大部分孩子并没有真正练习过“对自己负责”。
在幼儿园由老师负责，在家有大人操心。
但是进入小学，孩子生活重心就会从开心玩耍转移到学习上，这个变化其实非常大。
要让孩子能够顺利度过这个阶段，必须要让孩子形成一个意识——对自己负责。
对自己负责一个重要的意义就是——我的学习我负责。
让孩子对自己的学习负责，并不是孩子自然而然就能形成的观点，而是父母要引导孩子形成的观点。
其中很重要的就是——拿捏好参与孩子“作业”的程度。
对于孩子的作业，父母一定要做到这4点。
第一：不要让孩子形成“我是在为父母学习”的错觉
在开学伊始，和学业有关的事情，都要放手交给孩子自己处理。
比如，回家写家庭作业，父母可以让孩子选择：是回家先写作业，然后再休息，做自己想做的事；
还是先休息一段时间，吃点东西，再开始写作业。
一旦选择了，就要执行下去。
孩子写作业价值不用全程陪伴，孩子做作业的时候，家长就做自己的事情。
比如做饭做家务，或者阅读，或者锻炼等等。
但不要太放开娱乐，比如孩子在做作业，家长就看电视，玩手机，打麻将，这些都会对孩子造成负面影响。
第二：约定作业完成时间
孩子写作业价值不用全程陪伴，而是先和孩子一起看看当天作业量，商量一个合理的完成时间，然后让孩子自己去做。
为什么要约定作业完成时间？
因为6、7岁孩子注意力集中时间不长，写着写着作业就会走神，玩儿玩儿这个，看看那个。
这很常见。
但如果在一年级时候放任不管，就会养成拖延的习惯，到了高年级再想提高学习效率就会很难。
根据孩子作业量，和孩子约定作业完成时间，其实是让孩子别拖延。
刚开始家长可能把握不好孩子完成某一项作业具体需要多少时间。
有两个办法，可以结合起来用：
第一，在孩子开始写作业的第一周，对每项作业的完成时间准确计时，这是自己家孩子个性化的实际完成时间；
第二，咨询各科老师。在布置作业的时候对孩子完成时间的一个预估，这是老师根据全班平均水平和教学大纲综合要求结合的一个宏观计划，就是假设孩子在正常听课的前提下，应该在这个时间内完成这些课后作业。
将老师的宏观计划和孩子的具体情况一结合，基本就能够对自家孩子有效率地完成课后作业的时间心中有数了。
第三：要不要替孩子检查作业？
在低年级，尤其是一年级的时候是需要的。
孩子这时候的自我纠错能力还比较弱，一些基础的学习方法和技巧都没有掌握。
一旦有错误，他们自己很难发现，往往会按照原来的思路再做一遍，结果当然还是错。
父母在检查作业之前，先让孩子尽量用不同的方法自查一遍，比如加法用减法验算。
如果父母随后还是检查出错误，也不要直接告诉孩子哪里哪里错了，只需要告诉他有错误，错误的类型是什么：是计算错误，还是抄写错误，是字迹潦草导致的拼写错误，还是笔画错误…..
然后就让孩子自己检查。
千万别说这道题错了那道题不对，否则就培养不了孩子对自己作业负责的意识。
反而会让孩子依赖家长帮忙检查作业。
以后万一错了，有孩子就会赖在家长身上，统统变成家长的错。
第四：张弛有度
父母们对待孩子的功课要张弛有度，不要一味放松，也不要绷得太紧。
家长心里必须要清楚：家庭作业有错误，一点都不可怕，不用把所有的错题都拦截下来。
孩子实在检查不出来的错误，让孩子承担自然的后果就是。
作业交上去，老师判下来，孩子就立即知道哪里错了。
孩子需要改正错误的时候，又该怎么做呢？
家长可以给孩子讲解，也可以鼓励孩子去请教老师、同学，老师也会在课堂中集中讲解。
让孩子对自己的作业负责，不是帮着孩子一道题不错，而是在孩子出现错误的时候，把错误变成学习的机会。
很多时候，孩子比我们想象的能干。
父母参与孩子的作业，坚守一个原则：孩子能自己做的，就让他自己做。
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