为什么要择校？
择校读书，可以说是自古就有。古人没有那么多学校和老师选择，就选择老师学习。到现代学校大量广泛教学，学校普及化，择校的现象就越来越重了。为什么会这样，原因只有一点，每个家庭都希望自己的孩子接受良好品质的教育。
为了接受良好品质的教育，各个家庭可以说通过各方面的途径去了解哪个学校比较好，哪个老师比较好。选择了学校，还希望分配到某个老师班上读书。
为什么要到这个老师班上来读，为什么到这所学校来读，都是希望孩子接受良好的教育，升入好的大学。这是普通大众的择校方案。
而另外一些人的择校方案就是能不能进入世界名牌大学，比如某人捐款650万美元进入某大学（记不住这些东西，实在是觉得这些学校并不代表人生的未来）。
无论是追逐地方的好学校，市里、省里、全国、全世界的好学校，实在是对孩子的未来有一个美好的希望。
孩子美好的未来究竟在不在学校里？
确实读了好学校，未来找个好工作，生活好幸福，这就是孩子以后美好的未来。然后人们就不断地去追逐，事实上这个逻辑的根本就错了。一个人美好的未来，只寄托在这个人自身上面，其中最核心的有两个，一是个人的品德，二是个人的思维。
个人品德靠什么？
个人品德靠谁来引导，靠学校老师吗？老师精力也有限，无法照顾周全啊。所以个人品德只能靠家庭，靠父母的引导。所以，真正的优质教育资源在自己的家庭文化、家风建设上面。而我们去追逐学校，就是一件舍本逐末的事情，我们寄希望于别人来改变孩子，根本还是要靠父母个人的人格魅力才行啊。这一点弄清楚了，才能真正刹住择校的热。
个人思维核心是什么？
一个人的思维最核心的就是分清事物是在哪个层次上面。我们看世界有四个层次：现象、工具、方法、本质。
绝大多数人都看现象，比如这个学校好，读这个学校，这个专业好，选这个专业，看现象，看表面。
少部分人能看到工具和方法。这两个就是解决实际问题的一个应用，比如怎么做能考个好学校，一大堆的方法和工具。
更少的一部分人看本质。这部分人可以说就是这个领域的专家和大师。他们能看到事物的本质，从根本上寻找解决问题的方法。
我的家庭孩子的择校方案
我老家是农村的，在农村有很多的田园风光，我把孩子放在农村接受教育，接受纯朴的民风教育。
我也在家给孩子买了大量的书，有事没事的就可以看书写字。
有时间了，我就训练孩子的内心的体验，培养他们的德性。而且就希望他们从家庭的家务劳动来学习品德的建立。在学校学会个人品德的运用。
平常也会引导孩子去分辨一件事情的对错，哪里对了，哪里错了，慢慢培养孩子分辨是非的能力。
有了这些基础，孩子抽象思维能力起来了，我还会引导他们学会去区分事物的本质、方法、工具和现象。
这想这些东西，即使是现在最好的学校，也无非是在做这些事情了。那我的家不就是孩子们最好的学校吗？
所以真正的择校方案，就是把我们父母自己的责任做好，把我们父母的榜样做好，给孩子们指明人生方向，别给孩子指错了方向。
教育部的政策文件解决的是外部原因，真正能解决择校热的方案还是要靠自己家风家貌的建设。
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