2011年小学苏教版四年级下册语文每课复习要点概括

小学苏教版四年级下册语文每课复习要点概括 我们去植树》 1《 走,我们去植树》 复习要点 1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动 的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决 心。 2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应， 表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动 的愉悦心情。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少先队员是祖 国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就 是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指 国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就 回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林， “绿色的希望”指小树苗。 7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起 舞。 8.一棵树就是 让每个人 。 ；亿万棵树连起来， 。 ，片片树叶都是 ，给我们 ，

9.多栽一棵树，就 就

10.今天栽下 鸟 。

，明天长成

。叫风沙

，让百

这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处 吗？ 横线上所填的内容,就是要求学生掌握的内容! --2 由 1--2 课引申出的词语 成语 古诗句 千（ ）万（ ）： 千辛万苦、千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、 千辛万苦、千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千头万 绪、千丝万缕、千家万户、千真万确、千差万别 千丝万缕、千家万户、千真万确、 描写树： 描写树： 郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、 郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败 叶、枝繁叶茂 形容时间短暂的词语： 形容时间短暂的词语： 词语 转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一刹那、一眨眼、 转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、霎时 间、骤然间 形容时间短暂的成语： 形容时间短暂的成语： 稍纵即逝、 岁月如梭、 白驹过隙 、稍纵即逝、 岁月如梭、 光阴似箭 关于“杏花”的诗句： 关于“杏花”的诗句： A、古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳 沾衣欲湿杏花雨， 春色满园关不住， 风。志南《绝句》B、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一 春色满园关不住 枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕 子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》 2《第一朵杏花》 学习要点 第一朵杏花》

1、本课讲了我国科学家竺可桢 竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一 竺可桢一 竺可桢 竺可 丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察， 丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的 规律。 规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您 又看花啦” 等语句， 可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察， 竺可桢爷爷坚持长期观察， 养成了认真观察的习惯。 竺可桢爷爷坚持长期观察 养成了认真观察的习惯 “我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。 竺可桢爷爷观察的精确、细致 竺可桢爷爷观察的精确 3、从第三段（第 16 小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研 他对科学研 究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。 究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏 花是哪天开放的吗？” “弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的 习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花， 时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹 （ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。

这段话中把时间比作 飞箭 ，这是用了比喻 比喻的修辞手法。 比喻 你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中“顷刻间”是 形容时间极短 的意思，请你再写和它几个意思相 近的词语： 刹那间 一瞬间 霎时间 转眼间…… 转眼间…… 8.“我需要的是 。搞科学研究，不能

， 也不能

。 ”

对待科学研究严谨认真， 从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 对待科学研究严谨认真，一丝不苟 的人。 9 课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心线索 第一朵杏花” ① ②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生 集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神， 动的感受。 动的感受。 附:1《走，我们去植树》 以中心事件命题 :1《 我们去植树》 2《第一朵杏花》 第一朵杏花》 3《燕子》学习要点 燕子》 1 几对小燕子飞倦了， 在电线上休息。在蓝天的 的 ， 多么像 。 停着的燕子 ，电线杆之间连着 ， 谱出一支春天的歌。 以中心事物命题

在这句话中， 电线杆之间连着的几痕细线 电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，停着的燕子 停着的燕子好比音 停着的燕子 符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万 赞美春天万 物复苏，大地呈现一片勃勃生机 物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌 2 二三月间，微风 开了 形成了 。 的草， ，毛毛细雨 的芽， 。千万条 的花，都像 展 ，

。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 生机勃勃、

散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶 3《燕子》是一篇散文 散文 燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶 对春天和燕子的 来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的 在天空中、湖面上飞行，在电线上休息 对春天 喜爱之情。 喜爱 4 与“燕子”有关的诗句： A、：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-----（唐）杜 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 泥融飞燕子 甫《绝句》

B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 几处早莺争暖树 白居易《钱塘湖春行》 C、细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。杜甫《水槛遣 心》 D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落 去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。－－晏殊《浣溪纱》 4《古诗两首》学习要点 古诗两首》 1《江南春》是唐代 唐代诗人杜牧 杜牧的一首七言绝句 七言绝句。“江南春”，顾名思义，就 唐代 杜牧 七言绝句 是描写江南春天的美丽景色 描写江南春天的美丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹 描写江南春天的美丽景色 南朝的覆灭，流露兴亡之感 兴亡之感，寄托了讽喻之意 讽喻之意。其中第一二两句写今 写今，展现了一 南朝的覆灭 兴亡之感 讽喻之意 写今 幅生机勃勃、春色无边的画面，三四两句怀古 怀古。（写作手法：借古讽今） 怀古 2《春日偶成》是宋代 宋代诗人程颢 程颢的作品。这首诗是作者春日郊游 触景生情， 春日郊游，触景生情 宋代 程颢 春日郊游 触景生情， 意兴所至而写下的。 它描写了风和日丽的春日景色 抒发了春日郊游的愉快心情 风和日丽的春日景色， 春日郊游的愉快心情。 意兴所至 风和日丽的春日景色 春日郊游的愉快心情 其中第一二两句写景 写景，三四两句抒情 抒情。 写景 抒情 3《春日偶成》中有三个动作表现了诗人流连春景时的行踪，分别是傍（意： 傍 靠近）、随 靠近）、随（意：沿着）、过（意：到）。诗中的成语是：云淡风轻 傍花随柳。 ）、 沿着）、过 ）、 ）。 云淡风轻 傍花随柳。 4 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。 都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体 都描写了春天的美丽景色 3--4 课引申出的成语 古诗 --4 描写春天的成语： 1 描写春天的成语： 春暖花开, 春意盎然, 春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、 春暖花开, 春意盎然, 春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、 春色满园、春深似海、桃红柳绿、姹紫嫣红、鸟语花香、莺歌燕舞； 春色满园、春深似海、桃红柳绿、姹紫嫣红、鸟语花香、莺歌燕舞； 描写花的成语： 2 描写花的成语： 百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、 百花齐放、繁花似锦、花团锦簇、含苞欲放、桃红柳绿

出自古诗的成语: 3 出自古诗的成语: 万紫千红 春色满园草长莺飞 柳暗花明 杜牧的古诗: 4 杜牧的古诗: A、《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红 、《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 山行 于二月花。 于二月花。 B、《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥 、《清明》 明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 清明 指杏花村。 指杏花村。 填诗句，感春意： 填诗句，感春意： 1、春风：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。—— 春风：迟日江山丽，春风花草香。 春风 （唐）杜甫《绝句》 2、春雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。—— 春雨：好雨知时节，当春乃发生。 春雨 （唐）杜甫《春夜喜雨》 3、春风、春雨：古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨 春风、春雨： 春风 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风。 吹面不寒杨柳风。——（宋）志南《绝句》 4、春花：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫 春花： 等闲识得东风面， 春花 等闲识得东风面 千红总是春。 千红总是春。——（南宋）朱熹《春日》 5、春水：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是 春水：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春水 河豚欲上时。——（北宋）苏轼《惠崇春江晓景》 6、春树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春 春树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 春树 风似剪刀。——（唐）贺知章《咏柳》 7、春草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜 春草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 春草 烟柳满皇都。——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》 5《苹果里的五角星》学习要点 苹果里的五角星》

1.“鲜为人知”的“鲜”是 还可以组成下列词语： 鲜有

少 、

的意思。根据这个意思 寡廉鲜耻 。 。

2.“循规蹈矩”的意思是 遵守规矩 。 循 ： 遵守 遵守规矩。 遵守。

它在文中具体指的常规的从顶部往下切苹果的 做法， 常规的从顶部往下切苹果的 而与之相反的做法是 拦腰 切苹果 。 3.我们 而他呢，却是 一个成语来形容，就是 法，课文中用了一个词语来形容，就是 通常 的切法是从 拦腰切苹果 顶部往下切 ，

。我们的切法，课文中用了 循规蹈矩 鲜为人知 。邻家小男孩的切 。

4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”： 把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“ 五角星”的图案，这使“我” 把苹果拦腰切下去 ，苹果核部分就会出现一个“ 五角星 ”的图案 从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式 创造力来源于打破常规的思维方式。(课文中心思想) 创造力来源于打破常规的思维方式 5.与“鲜为人知”意思相反的成语：众所周知 家喻户晓 人尽皆知 众所周知 名中外 名闻遐迩 举世闻名 驰

创造力往小处说， 就是换一种切苹果的方法， 往大处说， 6 创造力往小处说 ， 就是换一种切苹果的方法 ， 往大处说 ， 就是换个角 度思考问题。 度思考问题 。 7《人类的“老师”》学习要点 人类的“老师” 1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物。 2、自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第 六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。 人们模仿 模仿响尾蛇发明了红外线接收器，模仿 模仿蝙蝠造出了雷达，模仿 模仿电鱼 模仿 模仿 模仿 造出了会充电的伏特电池。

3、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个 例子。 （１） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水 艇。 （２） 科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊 子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。 （３） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。 （４） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的 建筑物。 （５） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （６） 人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。 4、我还知道： （７） 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。 （８） 科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。 （９） 人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙 眼…… 5、 薄 bó( bó 轻薄 ) báo(薄壳结构) báo 模 mú( 模样 ) （大模大样） mó ( 模仿 )

bò( bò 薄荷 ) shěnɡ （省吃俭用） 省 xǐnɡ （反省）

6、与“轻而易取”结构相同的成语： 公而忘私 与 易取”结构相同的成语：

望而生畏

取而代之

死而后已 第 2 单元复习要点

华而不实

铤而走险

一、按要求写成语。 按要求写成语。 1、学习、做事不深入： 学习、做事不深入： 浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、 浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观 花、半途而废 2、学习、做事很深入： 做事很深入： 寻根问底、刨根问底、追根究底、 寻根问底、刨根问底、追根究底、追本穷源 3、形容注意力集中： 形容注意力集中： 全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、 全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、专心致志 4、形容熟练： 形容熟练： 熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、 熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、倒背如流 5、描写学习刻苦： 描写学习刻苦： 悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、 悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、孜孜不 倦 6、表示创新的成语： 表示创新的成语 别出心裁 别具匠心 标新立异 另辟蹊径 7、表示按照常规： 表示按照常规： 循规蹈矩 因循守旧 规行矩步 墨守成规 二、巧用成语。 巧用成语。 1、小明在阅读《三国演义》时一目十行 囫囵吞枣 一目十行，囫囵吞枣 一目十行 囫囵吞枣。结果，对书中的内容 不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴 。 张冠李戴 不甚了了

2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时 浮光掠影，要我详细描述，有些困难。” 间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影 浮光掠影 3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底 寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能 寻根问底 浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧 熟能生巧。有道是“天道酬勤 天道酬勤”。上天就 浅尝辄止 熟能生巧 天道酬勤 是偏爱于勤奋的人。 三、词语搭配。 增长（见识） 增进（友谊） 增添（光彩） 改善（生活） 改变（方法） 显示（本领） 绪） （性能）优良 （成绩）优秀 （条件）优越 四、简单的关联词 1、并列关系 一边……一边…… 既……又…… 2、递进关系 不但……而且…… 不仅……还…… 3、转折关系 虽然……但是…… 4、假设关系 如果……就…… 即使……也…… 5、条件关系 （老人）优先 发现（秘密） 吸取（教训） 攻克（难题） 清理（思

只要……就…… 只有……才…… 6、选择关系（两者选其一） 不是……而是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 7、取舍关系 与其……不如…… （舍前者 取后者） 宁可……也不…… （取前者舍后者） 近义词 轻而易举（易如反掌） 反义词 微不足道（举足轻重） 异） 自由（拘束） 中） 提高（降低） 露） 焦躁（平静） 开） 8《三顾茅庐》学习要点 三顾茅庐》 优雅（粗俗） 担心（放心） 提前（延期） 秘密（公 开放（关闭） 清晰（模糊） 生疏（熟悉） 隐藏（暴 轻便（笨重） 破碎（完整） 剧烈（轻微） 分散（集 鲜为人知（众所周知） 循规蹈矩（标新立 微不足道（不值一提） 循规蹈矩（墨守陈规）

1、课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统 刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮 邀请他出山， 刘备三次亲自到隆中拜访诸葛 一中国的大业。 刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确 一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求 刘备对贤才的虔诚和渴求 是一位旷世奇才。 2、“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”表面上 看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的非凡 气势，实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的 实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的 卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 3、“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到 了青天”实际上是成语“拨云见天（日）”的活用，比喻冲破黑暗，见到光 明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜 把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、 把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下 的策略后， 那种茅塞顿开的心情， 比作拨开云雾见到了青天。 的策略后， 那种茅塞顿开的心情， 比作拨开云雾见到了青天 刘备求贤若渴， 当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多 了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好心境，再一次表明他 表明他 对诸葛亮的器重和信赖。 对诸葛亮的器重和信赖。 4、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己 是把自己 比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。 比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句 中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们 感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望， 感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望 感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。 感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。 间的亲密友情 5、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第 三 次拜访诸葛亮的经过，表 现了刘备( 尊重人才 求贤若渴)、( 诚心诚意 尊重人才)、(求贤若渴 诚心诚意)的思想品格，也体现了诸葛亮(洞 求贤若渴 洞 悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略。 悉天下大势胸中早有应付之策 6、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中 罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编 罗贯中 《三国演义》 事物发展的顺序写了刘备 刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮 诸葛亮，邀请他出山 出山， 的。课文按事物发展 事物发展 刘备 诸葛亮 出山

辅助自己实现统一中国的大业 实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才 虔诚和渴望 贤才的虔诚 实现统一中国的大业 贤才 虔诚和渴望，同时 旷世奇才。 看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才 旷世奇才 7、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点 明了刘备请诸葛亮出山的目的 目的，既反应出了刘备是个胸怀大志 胸怀大志的人，也反映出诸 目的 胸怀大志 雄才大略。 葛亮的雄才大略 雄才大略 8、本文的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。 ： 鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托 巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。 其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。 巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点 9、中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙 ： 吴承恩写的《西游记》 唐僧、 写的 唐僧 悟空、猪八戒、沙和尚等 罗贯中写的 曹操、 悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要人物有：曹操、刘备、 罗贯中写的《三国演义》 曹操 刘备、 诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等 曹雪芹写的《红楼梦》 林黛玉、 诸葛亮等 曹雪芹写的 林黛玉 贾宝玉等；④施耐 施耐 林冲、 庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。 写的《水浒传》 林冲 武松、宋江等。 10、 10、来源于《三国演义》》的成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东 三顾茅庐 草船借箭 万事俱备， 风 11、 11、形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗 茅塞顿开 9《祁黄羊》学习要点 祁黄羊》 1、本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家 不计私家 恩怨，不避个人亲仇 外举不避仇， 恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲 外举不避仇 内举不避亲），两度为国荐贤的故事。 表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。 出以公心，正直无私 出以公心 2、《祁黄羊》是一篇历史故事 历史故事，按事情发展 事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐 历史故事 事情发展 让位荐 贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做 “外举不避仇，内举不避亲” 做 事出以公心，行事光明磊落 事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 3、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐， 杀父仇人解狐 杀父仇人解狐 公私分明、 从中可以体会他公私分明、不计前嫌 公私分明 不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自 自

己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重 己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲 国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇 是人才而不是亲与仇。 人的目的都是为了国家的利益 国家的利益 是人才而不是亲与仇 4、举荐—荐举（意思相同）：代替—替代 合适—适合 喜欢—欢喜 后 举荐—荐举（意思相同）：代替— 合适— 喜欢— 举荐 ）：代替 退—退后 鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：回来— 科学— 过去---去过 愿意— 鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：回来—来回 科学—学科 过去--去过 愿意—意愿 ）：回来 （课堂上所讲的“蜜蜂”“奶牛”等也正确） 课堂上所讲的“蜜蜂”“奶牛”等也正确） ”“奶牛 安危（两字反义，组成新词）：开关 安危（两字反义，组成新词）：开关 缓急 兴亡 伸缩 ）： 形容品格高尚的成语：两袖清风 公正无私 形容品格高尚的成语 两袖清风 大公无私 奋不顾身 舍己为人 公正无私 视死如归大义灭亲先人后己…… 铁面无私 拾金不昧 视死如归大义灭亲先人后己…… 10《公仪休拒收礼物》 10《公仪休拒收礼物》学习要点 1、这篇课文是个独幕剧 独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫 独幕剧 两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫 让管家送来鲤鱼的故事， 反映出公仪休是个以身作则、 以身作则、 清正廉明、 聪明机智的人。 让管家送来鲤鱼 以身作则 清正廉明、 聪明机智 2、“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼， 那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这 句话的意思是：如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪； 如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪； 如果收了人家的鱼 如果犯了法， 就根本吃不上鱼了。 “不能收人家的鱼。 ” 如果犯了法， 犯了法 成了罪人， 成了罪人， 就根本吃不上鱼了 从而得出结论： 从这意味深长的话语中， 我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品 公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品 格。 3、剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物 时间、 时间 地点、人物。方括号里主要交代布景和 布景和 人物活动情况。剧本主体是人物对话 人物对话，也叫台词 台词。括号内交代的是人物说话时的 人物活动情况 人物对话 台词 人物说话时的 表情、动作 幕布拉开，幕落就是幕布闭合 幕布闭合。 表情、动作等。幕起就是幕布拉开 幕布拉开 幕布闭合

4、人物特点分析：公议休 以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明 谦 以身作则、清正廉洁、 逊有礼、 阿谀奉承、 逊有礼、勤学好问 大夫及其管家 阿谀奉承、别有用心 11《永远的白衣战士》 11《永远的白衣战士》学习要点 1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序 时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣， 广东省中医院的护士叶欣， 时间顺序 广东省中医院的护士叶欣 在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中 临危不惧，身先士卒、 在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、 抗击 舍己为人，英勇牺牲的 舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。 2、赞美叶欣的成语：身先士卒 临危不惧 舍己为人 救死扶伤 玉洁冰清 舍 身先士卒 生忘死 3、说叶欣是“永远的”的白衣战士是因为：她虽然离我而去了，但是她的 她虽然离我而去了， 她虽然离我而去了 临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神永留在了人间， 临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神永留在了人间，她永远活在了我们每 个人的心中。 个人的心中。 12《 番茄太阳” 12《“番茄太阳”》学习要点 1、《“蕃茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明 的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对 盲童的喜爱之情。 课文以“番茄太阳”为题， 给人以心灵的震撼和面对困难的 （勇 气）。 2、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了，却是个很美丽的女孩，她 活泼开朗，个性爱笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识了许多蔬 菜，能判断“我”是“用双拐走路”的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助 别人…… 3、明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这句话把笑声 比作 银铃 。

4、文中的盲姑娘明明是个 乐观开朗、感恩、善良，富有爱心 的女孩。从 她爱笑看出她乐观、开朗，从 她说长大了把腿给“我“看出她感恩、善良，富 有爱心。 5、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用 手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄 天上的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明 天上的太阳就像番茄 明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处： “番茄太阳” “我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像 “番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。 番茄太阳” 6、她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。 她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。 明明虽然自己先天性双目失明了，可她坚强、乐观， 明明虽然自己先天性双目失明了，可她坚强、乐观，当她知道别人为她捐献 了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了要把自己的腿“ 了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了要把自己的腿“送”给“我”， 懂得感恩，富有爱心。明明的话令“ 懂得感恩，富有爱心。明明的话令“我”感动万分。 感动万分。 7、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 明明虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵， 明明虽然与我分别了，可她那活泼开朗、纯真善良的心灵，就像她所摸到的 “番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“我”的心里。 番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“ 的心里。 8、好心人为明明捐献了（眼角膜），明明打算为“我”捐献（她的腿）。 可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子。 9、和“碧空如洗”结构相同的成语：胆小如鼠心乱如麻 心急如焚 观者如 胆小如鼠心乱如麻 暴跳如雷 堵 挥汗如雨 暴跳如雷 绿草如茵 宾客如云 堆积如山 日月如梭 号令如山 挥 气喘如牛巧舌如簧…… 金如土 气喘如牛巧舌如簧…… 13《第一次抱母亲》 13《第一次抱母亲》学习要点 1、《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生 “ 与护士与母亲的对话 抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴 对母亲的崇敬和爱戴。 动地描写了“我”抱母亲的 “ “

2、“我”心里很难过的原因是第一“我”与母亲在一起生活了几十年，一 直以为母亲有 100 多斤，竟然不知道她的身体只有 80 多斤，“我”太粗心了， 太不关心母亲了。“我”的心里很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着 我，背上再背着妹妹，肩上再挑着 100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年， 直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我 一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。 “我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想 到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在 却病成这样，“我”的心里很难过。 ：《随文分步 》《补充习题 中的此问题答案较为简洁， 随文分步》《 补充习题》 （ 注 ：《 随文分步 》《 补充习题 》中的此问题答案较为简洁 ，便于大家 记忆。 这里的答案更为细致。 两种答案都是正确的， 只是表述方式不同。） 记忆 。 这里的答案更为细致 。 两种答案都是正确的 ， 只是表述方式不同 。） 3、文章的结尾非常感人，“两行泪水从母亲的眼角流下来”，这是（激动） 的泪，（欣慰）的泪，（幸福）的泪。 4、我们每个人都有一位了不起的母亲，母爱是难以回报的，正如孟郊《游 孟郊《 孟郊 子吟》 子吟》中所说： “谁言寸草心，报得三春晖。”（汉代）刘安 慈母爱子，非为报也。（意 谁言寸草心，报得三春晖 慈母爱子， 谁言寸草心 （汉代）刘安：慈母爱子 非为报也。 思：母亲爱自己的孩子，并不是为了让孩子来报答自己。这句话证明了母爱的无 私，母爱的伟大。） 5、赞美母亲的成语有：任劳任怨、含辛茹苦、呕心沥血、无怨无悔、勤勤 赞美母亲的成语有：任劳任怨、含辛茹苦、呕心沥血、无怨无悔、 赞美母亲的成语有 恳恳、 恳恳、秀外惠中 6、表示有孝心的成语：寸草春晖、乌鸟私情、孝子贤孙、孝思不匮 表示有孝心的成语：寸草春晖、乌鸟私情、孝子贤孙、 表示有孝心的成语 7、和“翻山越岭”结构相似的成语：东张西望 左顾右盼 南征北战 千言万 和 翻山越岭”结构相似的成语： 语 东奔西走 ……

8、表示想的成语：冥思苦想 搜肠刮肚 绞尽脑汁 突发奇想 异想天开奇思 表示想的成语： 妙想 14《我不是最弱小的》 14《我不是最弱小的》学习要点 1、《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响 萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈 萨沙在爸爸妈妈的影响 爸爸妈妈 让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上 让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱 萨沙一家人自觉保护弱 小者的高尚品格。 小者的高尚品格。 年龄最小的， 2、“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的…… 年龄最小的 力气最小的，身体最弱的…… 3、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。 这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年 妈妈告诉萨沙无论何时何地， 妈妈告诉萨沙无论何时何地 龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的人。 龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的人。 “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。 含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱 这是萨沙在反问妈妈： 这是萨沙在反问妈妈 现在我保护了比我弱小的蔷薇花， 小的了——你们保护我，我也能保护别人了。 小的了——你们保护我，我也能保护别人了。 ——你们保护我 4、《我不是最弱小的》一文让我们明白了这样一个道理：“（每个人都要 每个人都要 保护比自己弱小的人。 保护比自己弱小的人。）” 5、形容雨大的词语：大雨如注 滂沱大雨 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 大雨如注 疾风骤雨 6、雷声大作：作：起。 作 作 15《鸟语》 15《鸟语》学习要点 1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾 “ 与鸟儿的交流， 听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐 “ 人与自然的和谐。 听并揣摩鸟语的情景 对鸟儿的喜爱之情 人与自然的和谐 2、从 的燕子那里，我认识到 的可贵；从 2、大雨如注：注：灌入。 注 注 灌入。

的大雁那里，我懂得了 我学到了 要求能够正确填写） 要求能够正确填写 （1）这是一组排比 排比句； 排比

的重要；从

的苍鹰那里，

的精神…… （虽然不要求背诵，但是横线部分的内容 虽然不要求背诵， 虽然不要求背诵

列举缺省。 （2）结尾的“……”表示：列举缺省 （……的作用有三种：A 内容缺省 B 列举缺省 列举缺省 C 声音的断续） （3）模仿该段语句，补充……处的内容：从反哺的乌鸦 反哺的乌鸦那里，我认识到孝 反哺的乌鸦 孝 顺的可贵；从团结一致的天鹅 团结一致的天鹅那里，我懂得了齐心协力的重要 齐心协力的重要；从为树木捉虫的 顺的可贵 团结一致的天鹅 齐心协力的重要 为树木捉虫的 啄木鸟那里，我学到了默默无闻，甘于奉献的精神…… 默默无闻，甘于奉献的精神 啄木鸟 默默无闻 倾听鸟儿们丰富的语言， （4）这段话表现了：“我”倾听鸟儿们丰富的语言，学到了很多做人的道 “ 理。 3、爱鸟护鸟的宣传标语：A·爱鸟护鸟是人类的美德。 B 同在地球上，共 A 爱鸟护鸟是人类的美德。 同在地球上， 享大自然！ 享大自然！ 仿照 无拘无束” 写几个成语： 无缘无故 无边无际无法无天 无忧无虑 无 4、 “无拘无束” 写几个成语： 无影无踪无声无息…… 依无靠 无影无踪无声无息…… 16《天鹅的故事》 16《天鹅的故事》学习要点 1、《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感 一群天鹅为了生存， 一群天鹅为了生存 召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的 勇敢奉献、 召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面 场面 勇敢奉献 团结拼搏的 精神。 精神 2、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅， 有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅， 有几只天鹅来帮忙了 大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！ 大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速 地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声， 地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人 ——克哩 心的劳动号子： 兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！ 心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

3、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利 用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉 重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… （1）、文中把 老天鹅 比作石头，说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身 老天鹅用力之重， 老天鹅用力之重 简直是奋不顾身； 镜子，不仅写出了冰面的平滑和反光 冰面的平滑和反光，也暗示冰面非常坚硬的。 冰面非常坚硬的 把冰面比作镜子 镜子 冰面的平滑和反光 冰面非常坚硬 （2）、“接着是第二次，第三次……”这里的省略号省略了老天鹅重复同 老天鹅重复同 一动作的次数，表明老天鹅重复的是同一个动作，它也是在将生命的重量无数次 老天鹅重复的是同一个动作， 一动作的次数 老天鹅重复的是同一个动作 扑打在这坚硬的冰面上。 扑打在这坚硬的冰面上。 8、文中的“破冰勇士”是指老天鹅 老天鹅，说它是“破冰勇士”是因为它为了天 老天鹅 它为了天 鹅群的生存奋不顾身， 不怕疼痛， 不怕牺牲， 顽强不屈， 一次又一次地扑打冰面。 鹅群的生存奋不顾身， 不怕疼痛， 不怕牺牲， 顽强不屈， 一次又一次地扑打冰面 9、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为 他目睹了天鹅为了生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价， 他目睹了天鹅为了生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰 的战斗场面。他从心底里喜爱这些生灵：鸟儿这么可爱，这么有灵性， 的战斗场面。他从心底里喜爱这些生灵：鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我们人 类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们，怎么能忍心开枪打它们呢？ 类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们，怎么能忍心开枪打它们呢？ 10、关于奉献的名言： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） 落 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） 。（李商隐 红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 埋在地下的树根使树枝产生了果 。（龚自珍 实，却并不要求什么回报。（泰戈尔） 却并不要求什么回报。（泰戈尔） 。（泰戈尔 11、 11、形容团结协作的成语： 齐心协力 众志成城 万众一心 同舟共济同心 合力 17《生命的壮歌》 17《生命的壮歌》学习要点 1、《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一 “蚁国英雄” “生命桥” 曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的 动物们在生命攸关的时刻所表现出的 团结合作和勇于献身的精神。 团结合作和勇于献身的精神。

2、“肝胆俱裂”肝胆都破裂了。形容生命处在极度危险之中。也比喻竭尽 肝胆都破裂了。形容生命处在极度危险之中。 肝胆都破裂了 忠心， 不怕牺牲。 在文中还指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。 忠心， 不怕牺牲。 在文中还指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。 还可以换成词语：粉身碎骨 粉身碎骨。 粉身碎骨 称外层蚂蚁为“蚁国英雄”是因为外层蚂蚁宁可自己被烈火灼焦也要保护蚁 外层蚂蚁宁可自己被烈火灼焦也要保护蚁 团里边的蚂蚁，它们至死也要坚守岗位，毫不松动，把生的希望让给别人， 团里边的蚂蚁，它们至死也要坚守岗位，毫不松动，把生的希望让给别人，把死 亡留给自己，表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神。 亡留给自己，表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神。（与课堂笔记表述不 太一样，学有余力的同学可以尝试接受这一答案） 太一样，学有余力的同学可以尝试接受这一答案） 3、“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃”这四个短语，表现出一 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃”这四个短语， 队队羚羊面对被猎人活捉的危险时团结合作、沉着冷静的精神。 队队羚羊面对被猎人活捉的危险时团结合作、沉着冷静的精神。 团结合作 的精神 4、那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 这句话把羚羊跳跃时所划出的一道道的弧线比作“生命桥” 这是因为年轻 羚羊跳跃时所划出的一道道的弧线比作 这句话把羚羊跳跃时所划出的一道道的弧线比作“生命桥”，这是因为年轻 羚羊成功飞跃是以老羚羊的死亡作桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥， 羚羊成功飞跃是以老羚羊的死亡作桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥，老羚羊让自 己的生命在年轻羚羊身上延续。 己的生命在年轻羚羊身上延续。 之所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的是因为老羚羊在下面作了铺垫， 之所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的是因为老羚羊在下面作了铺垫， 是因为老羚羊在下面作了铺垫 年轻羚羊得以成功飞跃是以老羚羊的生命作为代价。 年轻羚羊得以成功飞跃是以老羚羊的生命作为代价。 代价 如果没有老羚羊坠入山涧前 一刹那的支撑，年轻羚羊就不会完成第二次飞跃而获得新生。 一刹那的支撑，年轻羚羊就不会完成第二次飞跃而获得新生。 5、描写鸟类活动的成语： 描写鸟类活动的成语： 草长莺飞、莺歌燕舞、鸟语花香、 草长莺飞、莺歌燕舞、鸟语花香、倦鸟知还 沙漠中的绿洲》 18 《沙漠中的绿洲》学习要点 1、《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生 阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生 活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲， 活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的 壮举， 阿联酋人民对美好生活的追求。 壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 阿联酋人民对美好生活的追求

2、“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木 人们对花草树木 的珍爱。 的珍爱。因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树 的费用抵得上培养一个孩子。” “白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣 沙漠环境的恶劣，也说 沙漠环境的恶劣 建设绿洲困难之巨大。 明建设绿洲困难之巨大。 建设绿洲困难之巨大 三个“买来”以及“挖去” “填上” “埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂， 建设绿洲的艰巨和复杂， 建设绿洲的艰巨和复杂 代价之昂贵， 阿联酋人民战胜困难的决心之大， 代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚 阿联酋人民战胜困难的决心之大 定。 3、阿拉伯朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。” 说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。 说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。 4、园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。作者用的 作者用的 是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。 是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。”园林工人认为这是不对 的。然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更 说明浇水是为了让花草更 干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。 干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。这也充分说明了阿联酋人 阿联酋人 民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 5、这里 或是 6、这里的 。 小树， 小草，都是国家 。 。 培植的。可以毫不夸 ， 。地上没有一片落叶，更不见有人 树枝, 鲜花，

张地说，在这里，培育一棵树地费用抵得上 7、眨眼之间，树叶 ，小草 ，鲜花

8、“十年树木，百年树人。”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树 的代价抵得上（ ）。可见那里的生存条件是多么（恶劣），要种

活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，造出了一个个绿洲。这充分显示了 他们（克服困难的决心和勇气。） 9、 阿联酋人民 （ 正是因为有了这些（ ） 爱护孩子 （ ）和（ ） ， （ ） 侍弄着这些 （ ） 。 ）良 ）” 。

），沙漠里的人们（

好的生存环境。 所以阿拉伯朋友说： 人类有了 “ （ 10、描写树的成语： 10、描写树的成语： 郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、 郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈 11、描写自然环境恶劣的成语： 11、描写自然环境恶劣的成语： 不毛之地、寸草不生、荒无人烟、蔓草荒烟、飞沙走石、 不毛之地、寸草不生、荒无人烟、蔓草荒烟、飞沙走石、穷山恶水 19《云雀的心愿》 19《云雀的心愿》学习要点

1、《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一 路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很 难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 2、云雀妈妈把森林比作大水库，是因为森林能蓄水。树冠 树冠可以挡住雨水， 树冠 苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤 土壤能储存水。文中讲到的森林作用有蓄水保土、阻 苔藓和枯枝败叶 土壤 挡风沙、调节气温。 3、文中，小云雀和妈妈看到黄沙漫天飞舞、大河泛滥成灾，了解到这都是 人们乱砍滥伐的结果，知道了森林有阻挡风沙、 蓄水保土 的作用，从而感受到 “ 森林实在是太重要了！”于是产生了“ 到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿 洲 ”的心愿。 4、、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（土地沙漠化）、（水土流 失）、（气候变暖）等后果。

5、、读了课文你会萌发（植树造林，绿化祖国）的美好心愿 生了（人们乱砍滥伐，我们生活的环境会越来越坏的）忧虑。

，同时也产

6、、森林实在太重要了，它可以（蓄水），是一座（大水库）；可以（调 节气温），像一台（空调器）；还可以（释放氧气，净化空气）像一个（绿色工 厂）。 7、《走，我们去植树》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这 3 篇课文 让我深切地感受到了保护环境、植树造林的重要性。 保护环境、植树造林 保护环境 20《古诗两首》 20《古诗两首》学习要点 1、《池上》是唐代白居易 白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景 小娃偷采白莲的情景 唐 白居易 小娃偷采白莲的情景，表现了小孩 天真无邪、 作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事 写事，后两 的天真无邪、淳朴可爱 天真无邪 淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱 作者对乡村孩子的喜爱 写事 句写景 写景。全诗由事到景，景中抒情。 写景 2、《小儿垂钓》是唐代胡令能 唐 胡令能 胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的 一个乡村儿童在河边学钓鱼的 情景，流露出浓郁的生活气息 浓郁的生活气息。前两句重在写形 重在写形，写小孩学钓鱼的姿势,后两句 小孩学钓鱼的姿势, 浓郁的生活气息 重在写形 小孩学钓鱼的姿势 重在写神, 路人借问 小孩招手不应的动作神态。 路人借问， 重在写神,写路人借问，小孩招手不应的动作神态 3、两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了 都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象， 都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象 我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感 我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。《池上》、《小儿垂钓》都生动地 描绘了乡村孩子天真淳朴的形象。《池上》一诗中孩童的天真表现 在 ，《小儿垂钓》中孩童的天真表现在

4、说说诗句的意思。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开， 小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开， 一时合不 拢。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些， 过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些， 因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。 因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。 5、描写儿童，表现儿童天真活泼形象的诗句： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清 高鼎《村居》） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清 高鼎《村居》） 。（ 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（清 袁枚《所见》） 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（清 袁枚《所见》） 。（ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里《宿新市徐公店》） 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里《宿新市徐公店》） 。（宋杨万里 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（宋 雷震《村晚》） 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（宋 雷震《村晚》） 。（ 6、白居易的诗； 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。——《暮江吟》 真 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。——《大林寺桃花》 《练习 6》归类等

1、形容说话的成语：能说会道、巧舌如簧 、滔滔不绝、妙语连珠、口若悬 能说会道、 滔滔不绝、妙语连珠、 能说会道 结结巴巴、吞吞吐吐、支支吾吾、 河、伶牙俐齿、对答如流 、结结巴巴、吞吞吐吐、支支吾吾、能言善辩 、娓娓 伶牙俐齿、 夸夸其谈、高谈阔论。 而谈 、夸夸其谈、高谈阔论。 2、带夸张的成语：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一日三秋 胆 怒发冲冠 大包天寸步难行 一步登天 千钧一发 3、带比喻的成语：观者如云挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭 观者如云挥金如土 若市 骨瘦如柴冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林 4、带拟人的成语：莺歌燕舞 鸟语花香 兔死狐悲、狐假虎威、春风得意、 莺歌燕舞 兔死狐悲、狐假虎威、春风得意、 水送山迎 5、描写夏天的成语：骄阳似火、铄（烁）石流金、汗流浃背、挥汗如雨、 骄阳似火、 骄阳似火 石流金、汗流浃背、挥汗如雨、 火伞高张（比喻烈日四射） 火伞高张（比喻烈日四射） 6、描写夏天景色的诗句： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 （ ） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋 杨万里《小池》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋 杨万里《小池》 （ ） 7、 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”表现的是夏日荷池里的景色，后来 有时也引申表示为新秀展露头角。 新秀展露头角。 新秀展露头角 8、练习题： 根据语境填写合适的成语 （1）小明不懂得抓紧时间努力学习，我想劝他：“ 少壮不努力‘老大徒伤 少壮不努力‘ 悲”。 （2）清明时节，我和家人一起回老家祭祀，沐浴着蒙蒙春雨，我情不自禁 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 地吟起“ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗。

（3） 医生救死扶伤 救死扶伤，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。 救死扶伤 （4）当我们面临危险的时候，只有处变不惊 处变不惊，才能想出好的办法，保证自 处变不惊 己的安全。 （5）全国人民万众一心 万众一心，战胜了突如其来的“非典”。 万众一心 （6）刘奶奶一生含辛茹苦 含辛茹苦，节衣缩食，为儿女付出了很多心血。 含辛茹苦 第 7 单元课文学习要点 1、《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点， 以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处， 表达了对两棵樟树的赞美和对宋 庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物喻人的特点。 2、樟树的可贵之处体现在：1、樟树有一种拒虫的香气；2、这种香气能永 久保持。 3、《爱因斯坦和小女孩》中，我们看到了一位专注研究，不拘小节，谦逊 诚恳，胸怀坦荡，平易近人，童心未泯的大科学家；看到了一位天真率直的小女 孩。 4、《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是 《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的 磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄 河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。 5、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在 滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊 涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。 6、描写黄河的成语： 波涛汹涌、波澜壮阔、一泻千里、气吞山河、惊涛骇 浪、浊浪排空、万马奔腾。

7、描写黄河的诗句： 白日依山尽，黄河入海流。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河远上白去间，一片孤城万仞山。 学会给作文开个好头, 学会给作文开个好头,写个好结尾 介绍几种开头的好方法： 1 开门见山。 例：“最使我难忘的，是我的恩师蔡晓云。” 例：“我的好朋友叫小不点，他和我的爱好相同，那就是喜欢集邮。” 2、交代写作目的。 例：“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只 因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止……（鲁迅〈〈为了忘却 的记念〉〉） 例：“我爱我的母亲，我的这篇文章就是为纪念母亲而写的。“ 3、提出问题。 例： “有些同学问我： ‘你的作文是怎样获奖的呢？’ 下面， 我说两点体会。 ” 例：“你们听说过‘太空蔬菜’吗？我想，对这个问题许多同学一定感到很 新奇。” 4、渲染气氛。 例：“从车上跨下，急雨如恶魔的乱箭，立刻湿了我的衣衫，满脸的愤怒， 头颅似乎戴着紧紧的铁箍。我走，我奋疾地走。路人少极了。店铺里仿佛也很少 人见人影。哪里去了！哪里去了！”（叶圣陶〈〈五月三十一日急雨中〉〉） 较常用的文章的结尾

1、 画龙点睛，发人深思。 例：“我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。”（鲁迅〈〈故乡〉〉） 例：“我们爱大地，是因为这里能看到太阳。我们爱太阳，是因为我们站在 大地上。同学们，明白了这个道理，你们一定会和我一样从心里欢呼：妈妈是我 们的大地，爸爸是我们的太阳！”（学生习作〈妈妈是大地，爸爸是太阳〉） 2、 总结全文，水到渠成。 例： “清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” （方志敏〈清贫〉） 例：“琴声伴随着我的童年，让我懂得了，能作成成绩的人，都是生活中的 强者。人生的路很长很长，但只要心中有目标，就要坚定地往前走，不能回头！” （学生习作〈我在琴声中成长〉） 3、 表示信心，提出希望。 例：“中国年轻人有非常聪明的人，有非常有决心、有毅力、有才智的人。 21 世纪的中国，是建筑在这些人的身上的。我希望你们努力学习，当你们到我这 般年纪的时候， 回顾一下今天， 也跟我一样， 非常感谢我在西南联大的四年光阴。 谢谢”（杨振宁：〈21 世纪的中国靠你们来建设〉））