《走近我们的老师》教学设计
教学目标
1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。
2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
教学难点：通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学过程
一、导入新课
师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？
生：老师！
师：嗯，没错！从幼儿园到小学三年级，我们遇到过许多老师，老师陪伴着我们成长，交给我们知识和做人的道理。你和老师之间一定发生过许多难忘故事。今天，我们就来走近我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。（板书课题 我和老师的故事）
二、自由讨论
（出示教材第32页“交流园”图片）
师：书中的老师和孩子之间发生了怎么样的故事呢！让我们一起来看看！老师这里有一幅交流图，谁能来读一读。
（学生读一读图中的话）
师：图中的老师和学生之间发生了许多故事，这些老师的默默付出真是令人敬佩！老师这里有一个眼睛会说话的故事，故事的作者被老师那会说话的眼神感动了。（课件出示图书角）谁能把这个小故事读给大家听？
师：听完了这么感人的故事你有什么感受？（学生说感受）
师：说得真好，看来这个小故事深深的打动了你！那同学们，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？（板书印象深刻的事）请你与同桌交流说说自己的想法，并与大家分享！
师：你们说的可真好，听了你们的故事老师也很感动！（出示教材第34页图）
老师这里有两副插图，谁能来读一读图中的小故事？（找学生读图中的内容）
师：有的同学认为图中的老师是在多管闲事，你是怎么想的？
(学生说想法)那图中的老师为什么这么做呢？
师：孩子们，其实你们遇到的每一位老师，都会无时无刻的关心着你们的成长！
相信同学们也有可能会遇到当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的事情！你遇到过这种情况吗？
生：遇到过！
师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？
生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本去问老师。老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办？”我说：“查字典。”然后老师就让我走了。
师：有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。
师：有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，谁能把事例读给大家听？（学生读事例）（出示教材第35页的两张图片)
如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢？（请同学们独立思考后小组讨论后回答问题）
师：同学们都是善于沟通，理解老师的好孩子！
现在我是一名特别严厉的老师，某某同学，如果你在认真听课，但老师批评了你，觉得你听课态度不够认真，你会怎么做呢？（看看学生的反应）可以演一演
师：同学们，刚才老师误解他的时候他是怎么做的？（学生回答）
如果老师误解的是你你会怎么办呢？（学生回答）
同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。（板书 学会沟通交流）
三、总结
老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对你们的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。
板书设计 印象深刻的故事
我和老师的故事 学会沟通交流
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