如何培养逻辑思维能力

请相信：一切的能力都可以通过后天的训练习得而成。

因每个人的禀赋不一样，训练一种能力的付出和成长速度也不一样，但达到高手级别都没有问题。

方法一：回去找高中的数学题，做一做，注重过程的推理；

还记得小时候做数学题吗？

学习一小节的内容，往往有一个公式，于是几乎课后习题都是这个公式相关的题目，很多人基本都是拿这个公式套：A、B、C，看还缺哪一个，于是就知道怎么做了。

在最需要培养逻辑思维的年纪，我们选择了生搬硬套的公式，只是因为老师从来没有培养我们推理的快乐。

后来，我在教堂弟数学的时候，我总是让他从问题着手，倒推去看题目，也就是带着目标去看题，这样会更有效率，虽然我在他那样的年纪的时候，不是倒推的。

你会发现：做数学题，其实是通过掌握彼此之间内在的联系的一种结构化的推理。

数学好的人，逻辑思维不会少，因为他们内在相通，数学本来就是培养逻辑思维能力，只是我们的教育没有从这个根本上出发，此处暂略。

但，有些问题却不是结构化的，却也属于逻辑思维的范畴。

方法二：一个公理生了一堆定理。

公理是公认的理，定理是公理推导出来的结论，数学老师曾经这样和我解释他们的区别。

如果只会用公理，那就是结构化的逻辑思维能力——演绎；

但要完整的具备逻辑思维能力，还有一种由公理推导定理的能力——归纳。

在麦肯锡的《金字塔》原理中，关于两者的区别以及如何应用到各个领域，均有详细的介绍，在此不做细论。

在这个时代，归纳能力或许比演绎能力更为重要。

碎片化信息，碎片化知识，碎片化工作，从那些碎片化中洞察出本质的东西，进而提炼出新的东西，这种归纳能力要求很高。为什么这么说呢？

还记得名侦探柯南的故事吗？

一个人莫名其妙的死了，所有人百思不得其解，柯南通过各种细微的线索，发现了死因，最终抓住了凶手。

原因在于：他有丰富的知识积累，或者说有系统化知识机构。

归纳能力，需要看到背后的东西：太阳为什么会东升西落？苹果为什么会往下落？

而这些都是在特定的条件下发生的现象，不是必然，因此，看到各种现象，分析现象产生的条件和原因，是培养归纳能力的不二法门。

科目越来越细分，让我们脱离了世界本是相互联系的本质，让我们看待事物的视角只能单一而无法深入，因此我们迫切需要“合”的教育。

学点经济学最能培养归纳能力，虽然结论未必是对的。

逻辑思维能力就是归纳和演绎两者的能力，培养的方法没有其他捷径，只有通过大量的训练和思考，当然你会逐渐喜欢而享受这个过程。

毕竟：人是一棵会思想的芦苇。