繁体字识读纳入中小学课堂？家长表示没事找事，教育部做出回应

随着时代的不断发展，人们对于教育问题也越来越重视，现在的孩子从上幼儿园起，就要开始学习各种的知识了。

现在我国学生的负担是越来越重，除了平常上课学习的文化知识，休息日也不会闲着，还会有各种的补习班和兴趣班，面对这一现状，教育部从2018年开始，就不断的在下发“减负令”但是效果并不是很显著，甚至还会有一部分家长反对给孩子“减负”。

原因也是很现实，在当今竞争如此激烈的环境下，如果谁真的“减负”了，那么他也就要被“淘汰”了，教育部越是提倡“减负”，家长们就越是焦虑不安，就会想方设法压榨孩子的休息时间让他们在多学习些东西。

但是对于“减负令”还是有很大一部分家长是十分支持的，因为现在孩子的学习压力真的是越来越大，大家一起集体减负，孩子们都处在同一水平线上，这样也能减少家长们的焦虑，总之，两种不同的看法，也都有各自的理由。

• 将繁体字识读纳入小学课堂？家长看法不一

在大家都在对“减负令”的态度褒贬不一时，有政协委员借机提议对中小学教材新增教学内容的方案，建议将繁体字识读纳入中小学课堂，这一提议瞬间就引发了大众的热议，对此提议大家也态度不一。

有的家长表示赞同，他们认为毕竟繁体字也是属于中华民族的一种文化，虽然现在都在使用简体字，但这个传统文化也不能丢，否则未来就不会有人会认识并且使用繁体字了，为了传统文化的传承也应该学习，让孩子们在学习的过程中真正的了解汉字，感受文字带来的美感。

反对提议的家长则表示，一些繁体字的笔画很多，学起来并不是很简单，既然随着时代的更迭，已经将繁体字简化成简体字，那也就没有再专门学习的必要了，对于一些年级比较低的学生来说有些简体字都还写不好，再让他们学繁体字，那不是画蛇添足了。

也有一些保持中立的家长，他们认为可以学习一些繁体字的识读，但是不要强求，可以作为选修课，也不用安排考试，凭学生的兴趣自愿选择。

• 对于这一提议教育部做出如此回应

在大家对这一提案的态度还在褒贬不一的时候，教育部也终于针对《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》做出了回应，教育部回应称，学校和一些教育机构还是要以普通话为教学用语，学校的教学也依旧要采用规范的汉字，但是对于一些中小学的课外读物中和书法教育中，可以涉及到繁体字。

并且还有相关的教育专家表示，文字只是一个感情表达的载体，简体字在传达所要表达的意思时也并不会有什么欠缺，并且简体字也更容易进行书写，对于文字真正重要的应该是其文化内涵。

繁体字作为文化的传承是可以让孩子们学习，但是只是作为了解就可以了，在科技发展飞速的今天，繁体字的用处几乎已经微乎其微了，所以没有必要再浪费时间系统的学习，甚至还要考试，来给孩子们徒增负担了。

一些简体字本身就是由繁体字简化而来，所以简体字和繁体字还是有很多相似的地方，所以对于已经认识很多字的成年人来说，可能会更好接受一些，想要系统的学习可能最快几天就差不多了，但是对于一些小学生来说，可能就会比较困难了，繁体简体一起学，还容易让他们弄混，所以在小学阶段还是让孩子们先把规范的简体字写好就可以了。

写在最后

一边嚷着要给孩子们“减负”，一边又要给孩子们新增加课程，但是毕竟“众口难调”，不论怎么做也都会有人不满意，所以想要真正的给孩子们“减负”还要有很长的路要走，对于还在打基础的中小学阶段，应该让孩子们先把最基本的文化课知识学好，然后在再此基础上多加一些其他的方面的学习。

就像教育部所做出的回应，繁体字可以学习，但也是要在学习好简体字的基础上，并且是作为孩子的一种兴趣去学习的，没有必要非得强加在中小学的课程中，汉字一路演化过来，简体真的是有很强的优势，不仅有历史的继承性、体系性，更主要的是简体字也有了很深厚的群众基础。