在知识经济时代，学习能力，尤其是创新学习能力，越来越受到人们的重视，被认为是一种必要的能力。真正的学习不仅是创新的基础，而且学习本身就是一种创新活动。
因此，自主学习者应注重创新学习能力的培养，更新学习观念，使被动学习成为主动的、创新的学习。具体来说，自学者在日常学习和生活中应注重以下能力:
尽管视听技术的蓬勃发展，文本阅读仍然是人们获取信息的重要手段。
阅读能力包括记忆、理解和应用。积极，主要是指对知识有强烈的求知欲，懂得自学的意义，能够主动、自觉地阅读，能够科学地组织自己的学习。要通过粗读、精读、精读，阅读课本，把握要点，掌握知识点。
总之，我们应该让自学的人掌握一般的阅读方法，养成良好的阅读习惯。积极的阅读能力，是自主学习能力的重要因素之一，是培养自主学习能力的首要关键，是基础，也是关键。
思维是狭义思维的同义词。思维以感知为基础，超越感知的边界。它探索和发展事物内部的本质联系和规律性，这是认知过程的高级阶段。
思维可分为敏捷与迟钝、深度与肤浅、灵活与笨拙、简单与琐碎、依赖与独立。所谓独立，常被说成是批判性的，其特点是反对别人的从众，“不唯书，不唯顶，唯实”;在学习中常常不满足于怀疑，而是不断地质疑、怀疑。独立思考能力是自主学习能力的核心。
问题的启迪，使自学思维有了方向;重视阅读，克服思维惯性;认真总结，培养思维的概括性和严肃性，注重思维技能的培养，培养思维的敏捷性和灵活性，即抽象概括、多解、多解。
知识在训练中掌握，能力在训练中提高。所谓自我训练，就是根据自己的学习目标去做练习，不需要老师等人的督促。任何知识的学习和能力的掌握都需要测试。而自检，是自己进行自检和自检的答案，能找出错误和出现错误的原因，从而加以纠正，使之成为正确的规范。
自学辅导教学教材为自学者提供了直观、可操作性强的自学材料和方法，形成了自学、自考的能力。课本上对做习题有强制性要求。在练习本中，有练习题，留一个空格做题，答案附在课本的后面，让自学者知道当时的结果。训练自己如何做运动，如何检查自己。这样，我很快就会养成一个良好的学习习惯，练习和拾取，并能快速迁移到各个方面。
这是一种自我学习习惯的转移。自我控制能力，是管理自己的能力，也就是说，不需要老师等人的纪律、监督，他们可以运用自己的标准和道德要求的能力。这是一种有意识的能力。
自我控制能力是指一个人调节和控制自己的意志能力。自主学习能力的情感要素与自主学习能力的智能要素的优化是相辅相成的。一个人只有克服自己的盲目冲动和外部不利因素的诱惑，才能全身心地学习，全面发展。大量数据表明，自学习惯好，学习计划强，持续时间长，不仅提高了智商指数，还提高了情商指数，促进了综合素质的全面提高。
这种能力是自主学习能力的深入发展，即自主学习者能够有意识地思考，有意识地寻找答案，有意识地寻找参考资料，最终解决问题。要求因为加强自学信心，养成良好的学习习惯，能够及时复习和巩固所学知识，能够预习会主动学习的内容，能够自学相关资料，阅读参考书，扩充知识，并对学习中遇到的困难问题，能够忘记饮食和睡眠，寻找解决办法。学习的动力总是那么旺盛，挺拔的精神总是那么顽强。
分析、比较和抽象典型案例及相关知识，找出共性本质特征并得出结论的能力是概括能力。概括能力形成的关键在于“加速度”一词。
主动应变是影响自主学习能力结构的重要心理因素。积极就是努力工作，积极向上。灵活处理意外情况和意外问题。
所谓创新思维能力，就是创造性思维能力。创造性思维是以解决科学或艺术研究中的难题为前提，以独特而新颖的思维方式，创造具有社会价值的新思想、新理论、新知识、新方法等心理过程。其特点是:对异性的积极追求，敏锐的洞察力，积极的灵感。想象在创造性思维中起着特殊的作用。想象力是创造的源泉。没有想象，就没有创造。创造性的想象力是不断地改变旧观念，创造新观念。思考它独特的形式。
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