教学思路是教师如何开展教学过程的“想法”，指的是教师所规划的，要实施的教学流程。
教学思路是教学的步骤，层次。它的要求是明晰，如果教学思路不明晰，课堂教学是杂乱的，是低效的。
著名语文特级教师余映潮设计的“板块式”教学思路体现了教学思路清晰的艺术。余老师指出，“板块式”就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学内容和教学过程都是呈块状分布排列。
如余映潮老师《桂林山水》的教学思路设计：1，朗读体味：读得清楚、读得顺畅、读得有情。2，选点背读：自由选背第二段或第三段。3，自由说话：话题是“这样的山、这样的水”。
三个板块，三个活动，思路清晰，活动充分。
再如余老师设计的《登高》：一课四学，一学背景知识，二学朗读背诵，三学课文译写，四学诗联赏析。
“板块式”在形式上是教学思路清晰的表现，
在内容上是学生实践活动的呈现，在要求上是教师提炼教学资源，组织活动的体现，是学生占有大量时间，以学生为主体的体现。
“板块式”教学思路形式简单，内涵丰富，能提高语文教师研读课文的能力，提取资源的能力，设计教学的能力。让学生获得丰富的积累，学用语言，能力提升。
“板块式”体现的是语文教学艺术。
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