学习笔记·导图丨指向深度学习的“教学评”一体化设计（一）

【编者按】2022年4月21日，义务教育新课标正式颁布，新课标严格意义上是当前课堂教学改革的基本需求或者综合提炼，具体来说：以学业质量标准为核心，落实“教学评”一体化是基于新课标的学校教学改革重点。一线教师具体如何实施教学，使新课标真正走入课堂？

崔成林老师的文章《指向深度学习的“教学评”一体化设计》（点击蓝色字体可查看原文），很值得学习。本文用思维导图梳理了崔老师的文章，也算是边学习边展示。

【编后记】本文是崔老师文章的教学设计和课堂教学两部分，这两部分详细介绍了“如何使用教学评一体化进行教学设计”，以及课堂教学的“三个三”。一是三大焦点问题——进阶式目标、真实问题解决和学习性评价。二是突出“联结、生成、迁移”三大学习要素。三是落实深度学习的三个学习载体——大单元设计、教学评一体化教学原则和结构化思维教学。

崔老师的文章有理论高度，有教学实践，上接课程标准，下联课堂教学，值得我们认真学习、仔细研究，提高课堂教学质量。