怎样管理一年级新生

从高年级的角度看，哪些孩子有生命力

一、有个性，不人云亦云，有自已的想法，能发表个人意见。

二、有品德，不张扬，不能满口粗话，一点行为礼貌都没有，常和人顶撞，有道理没道理都来。

三、有想象力，有活力，有目标，不是每天死气沉沉，一副病人象。

四、有吃苦耐劳的精神，做事能持之以恒，坚持到底，不半途而废。

五、有良好的心理素质，能经得起失败的考验，能在挫折面前从容以对。


要培养这些，低年级老师要做到：

一、不伤害孩子的天性，不体罚，他们有什么不同的关点，要让他们讲，不能因为赶进度而不给孩子说的权力，更不能用强硬的态度和他们沟通，那样只会伤害他们的自尊，打击他们，总之要有爱心，要关爱他们，这是低年级很重要的一点，本人发现有的班级接手时发现全班气氛不对，没有人发言，这很大程度与他们在低年级老师对他们的强硬态度有关，还和老师与他们沟通时的言语有关，你听他们说话要是不屑一顾，长期这样就会导致他们都不说。

二、培养学生之间友爱团结，这是培养他们品德、品行、集体荣誉感等的良好方法，有助于他们健康成长。在教育过程中更多的是引导不是包办，这点很重要。

三、让他们体验周围的一切，有的学生到高年级时还不懂一根筷子有多长，这是一物理老师和我讲的，太可悲了，常识呀，我不希望我们的学生，四体不勤，五谷不分，多做做身边事，帮家长做些力所能及的事，既培养学生吃苦耐劳，又增加学生经验，还让他对身边的事有较深的认识，不至于出刚才我举例的那样的错误，在这个工作上对家长的工作也很重要，许多家长只让孩子读书，殊不知，平时做家务也是经验的积累。

四、增加孩子阅读面，从个个角度增加，既要看文学名著，还要天文，地理等等，只要是有益于孩子的读物都可以做为教材让学生学习，增加阅读面不仅是增加知识，也是提高大脑分析问题，解决问题的能力，小时候不培养，你还指望他们长大了还有这方面的兴趣吗？太少了，通过广泛的阅读，还能提高学生的审美标准，知识层次等等，总之好处多多。

五、多开展些个活动，培养学生动手能力，语言表达能力，以活动代替他们的书面作业，我认为还是有益的，咱不能为了一点点分数就特意的强加作业，其实练多的也提高不了多少，这是我个人的上点经验，要能发挥学生的潜能那提高的才多，许多老师不理解为什么个别老师没看他天天忙着，班里的成绩却能有大的提高，要知道他提高的决不是作业量，而是发挥了学生的潜能，最后提高的才快，不信可以观察，和对比一下，那些天天加作业，天天改没完的班看看成绩能有多大提高，（在此我们要比较的是提高的百分比）要是从低年级就这样，那么成绩的曲线不是向上的。

六、养成良好的学习习惯，这个很重要，也是我们要重点来抓的，良好的习惯可以成就一个人，有一个科学家（也记不是很清楚），人家问他，一生中什么时候对你的景响最大，他说是幼儿园时候，说那时就养成了良好的习惯，可见良好的习惯对一个人影响很大。因此，各方面的习惯都要抓，要常抓。

七、要身体好，多煅练，营养要好，身体是革命的本钱，没身体做什么事都无精打采的。谈不上其它的