1.简述20世纪以后的教育特点
（1）教育终身化
（2）教育全民化
（3）教育民主化
（4）教育多元化
（5）教育现代化
要点速记：全民多现身
2.简述生产力对教育的制约作用
（1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。
（2）生产力的发展水平制约着教育体制、结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着教学的内容与手段。
要点速记：水蝌蚪，方结龟
3.简述教育对文化发展的促进作用
（1）教育具有传递和保存文化的作用。
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有选择、提升文化的作用。
（4）教育具有更新、创造文化的作用。
要点速记：两传选新促文化
4.简述社会政治经济制度对教育的制约作用
（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。
（2）社会政治经济制度决定教育的领导权。
（3）社会政治经济制度决定受教育的权利。
要点速记：两权一目的
5.简述我国现阶段的教学任务
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。
（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
要点速记：双基 + 全面发展（德、智、体、美等方面全面发展）。
6.简述上好课的具体要求
（1）目的明确。
（2）内容正确。
（3）方法得当。
（4）结构合理。
（5）语言艺术。
（6）气氛热烈。
（7）板书有序。
（8）态度从容。
要点速记：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容。
7.简述班级授课制的优缺点
（1）班级授课制的优点
①有利于经济有效地大面积培养人才；
②有利于发挥教师的主导作用；
③有利于发挥学生集体的作用。
（2）班级授课制的缺点
①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；
②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；
③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；
④教学内容和教学方法的灵活性有限。
要点速记：大养人，教主导，学集体；限独立，少动手，难个别，缺灵活。
8.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
要点速记：严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性），总之要发展。
9.简述如何培养学生的创造性
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境；
②给学生留有充分选择的余地；
③改革考试制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造
①保护好奇心；
②解除个体对答错问题的恐惧心理；
③鼓励独立性和创新精神；
④重视非逻辑思维；
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
①发散思维训练；
②推测与假设训练；
③自我设计训练；
④头脑风暴训练。
要点速记：环境 + 个性 + 课程。
10.简述提高问题解决能力的教学方法
（1）提高学生知识储备的数量与质量。
（2）教授与训练解决问题的方法与策略。
（3）提供多种练习的机会。
（4）培养独立思考问题的习惯。
要点速记：储数量、训方法、多练习、勤思考。
11.简述教师成长与发展的基本途径
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。
（2）开展微格教学。
（3）进行专门训练。
（4）反思教学经验。
要点速记：看别人，看自己，多练习，多反思。
12.简述如何对后进生进行教育
（1）关心热爱与严格要求相结合。
（2）培养和激发学习动机。
（3）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
（4）针对后进生的个别差异，因材施教、对症下药。
（6）对后进生的教育要持之以恒。
要点速记：恒心才发光。
13.简述影响教育制度的因素有哪些
（1）生产力发展水平和科学技术发展区情况。
（2）社会政治经济制度。
（3）青少年儿童身心发展规律。
（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响。
要点速记：社会、个人、学制三方面。
14.简述影响教育目的确立的因素
（1）社会政治、经济、文化因素。
（2）人的身心发展特点与需要。
（3）制定者的教育理想和价值观。
要点速记：社会和个人两方面。
15.简述教师专业的发展阶段
（1）关注生存阶段。
（2）关注情境阶段。
（3）关注学生阶段。
要点速记：学生在情境中生存
16.简述新课程改革背景下的学生观
（1）学生是发展的人。
（2）学生是独特的人。
（3）学生是具有独立意义的人。
要点速记：两独一发。
17.简述新课程改革背景下的教学观
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
要点速记：学习过人。
18.简述提高记忆能力的方法
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。
（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。
（5）运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。
要点速记：理解（理解材料意义）目的（明确记忆目的）精加工，组块编码重方法。
19.简述如何培养学生的学习动机
（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。
（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
（4）培养学生努力导致成功的归因观。
要点速记：马（马斯洛需要层次）里（立志教育）奥班（班杜拉自我效能感）委（韦纳归因）。
20.简述教学过程的基本规律
（1）直接经验与间接经验相统一的规律。
（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。
（3）教师主导与学生主体相统一的规律。
（4）传授知识与思想教育相统一的规律。
要点速记：建（间接经验）立（发展能力）主（学生主体）育（思想教育）。
联系客服
