昨天的第一张看拼音写词语，全对的7人，错1—2个的12人，其他同学要求重新练一张。
一大早，学生就来交改错，我检查后，告诉她：昨天我要求写出错的原因，你没写，于是她就拿了笔，顺手写上：大快！读得懂吗？我来帮着“翻译”一下，学生是想写：“太快”，意思是说自己写错的原因是因为做的太快，可是少写了一笔，把“太”写成了“大”，自己一点儿都没有意识到。
而重新练了一遍的，今天交上来我一判，只有12人全对。还有的同学，第一次没写错的字，第二次反而写错了。瞧这正确率！无语。
为什么做不到全对？为什么同样的错总是一犯再犯？这两个事例能说明一二吧。——不重视、不用心！对于对错不敏感。
曾经有一个读者向我大吐苦水和困惑：
“孩子对考试特别不重视。 甚至判断题都当成填空做。应用题不读题。直接拿数就列式。家长看着她做她基本都会，知识性的漏洞不大。她的学习态度特别让我头疼。她觉着考试分数高低没有什么大的差别。”
为什么孩子会觉得考试分数高低没有什么大的差别？
联系到我们班里的字词问题，为什么学生总是一错再错？
——因为出错没有后果。因为考试分数高低，家长的反应都一样。
肯定有家长站出来不服气了，我们怎么反应不一样啊？我们一看成绩不好，就着急、就批评他，嘴都说破了，他答应得挺好的啊，下次还是错。我们都愁死了！
恕我直言：您愁死了，孩子知道吗？孩子看见了吗？孩子明白吗？您采取什么方法、措施了吗？
其实有一个办法很实用，用我们经常说的话就是——“简单、粗暴、有效”。
想让孩子写字不出错，一要在学的时候认真学习，学正确；二要在出错的时候，把错误扼杀在摇篮里。
初学的字，要仔细观察、专心听讲、认真书写，尽量留下正确的第一印象。以后在练习、使用和考试的时候，尽量不出错，如果出了错，就要想尽办法杜绝反复出错。
怎么杜绝？要让孩子难受，付出“代价”，就好像：把手伸到火炉上，会烫、会疼，于是以后就不敢再把手放到火炉上了。怎么让孩子感到难受呢？——惩罚！
我知道肯定又有人要跳出来说了，惩罚什么啊？孩子要多鼓励！对孩子要有耐心。还是孩子呢，出点儿错不正常吗？
正是因为家长的这种态度，所以孩子才总是出错，不该错的也错，周而复始，无法杜绝。往严重了说，养成了对错都无所谓的坏习惯。
惩罚和表扬是教育中的两种最常用、最基本的方法，就像矛盾的特殊性和普遍性一样，就像是手心和手背一样，是同一事物的两个方面，不可能只用一种。
惩罚也不就是打骂，而是代价，是孩子犯不该错的代价——可以是减少孩子的玩耍时间，可以是不让孩子看想看的书，可以是周末的活动减少一次……
孩子出错，当然不是不可原谅，毕竟学习的过程，是不断试错的过程，就和计算除法的时候，试商一样。但是不尽力、不认真、无所谓，甚至从开始学习的时候，就不仔细观察、不认真书写，一定不可原谅！如果总是出错，总是犯相同的错误，那一定要分析原因、采取措施，否则任由错误发展下去，就有了惯性，想写对也不会了。
也许有家长朋友会觉得，老师怎么那么不近人情啊，有些小错完全可以照顾一下孩子嘛！OK！我肯定会对自己的学生心存爱护，完全理解孩子的不容易，适当照顾一下当然没问题。可是，统考的时候呢？换校阅卷呢？中考、高考的时候，电脑阅卷呢？那时候，谁来照顾、理解咱们的孩子呢？一点错误、半分之差，可能就是天壤之别、名落孙山啊！规则就是规则，不能、也不该通融！
这就是我给字词总是出错的同学开出的“药方”，也是我对那位读者，以及和她一样，孩子有类似问题的困惑者，给出的回答。不求人人认同，但求引起思考。
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