20小时，或者叫21天技能学习项目，比较适合个人，如果组织得当，当然也适合组织学习。
Josh Kaufman总结自己20小时学习的方法，要点：
1、选择方向。也就是选择一个领域，比如体育锻炼、人工智能。
2、选择有且仅有一项技能。注意不是一个技能集合，是单一技能，比如胸肌塑形具体化学习成果。成果要非常具体，比如为故事配四个漫画图。
3、分解技能。特别是找出基石技能和关键流程步骤。
4、获取工具。这里的工具可以是一个技能的工具，也可以是一个环境，比如编程，除了语言工具外，也包含开发、运行环境。
5、扫清障碍。指干扰学习和练习的障碍。
6、充分训练。一次练习的时间大约是90分钟，多了和少了都不妥，另外还要做20分钟切片的计时。
7、获得反馈。反馈是学习纠偏和建立学习信心的主要方式。
8、保证练习量和练习时间。质量其次。
这个方法的应用对于个人学习者来说还是有难度的，主要的难度有四点：
1、学习内容的选择。对于个人学习者来说，是很难选择学习的合适方向，也很难区分技能集合和单一技能。比如学习前端，个人实际上最容易弄错的就是学习的方向。学习方向与技能集合、单一技能是关联的，如果方向正确，单一技能的学习是可以组合的，除非，个人只是学习一个单一技能。
2、分解技能。这里涉及到什么是最佳知识，实践的问题，例如渠道销售的最佳流程问题，涉及到最佳的知识、实践到底是什么?比如渠道销售最佳的流程是什么？这样的专业垂直领域的实践就很难取得，有些甚至没有结构化。
3、训练。练习需要进行专业设计，不像一些已经包含了很多练习资源的成熟技能，大部门的工作技能恰恰是缺乏练习资源和机会的。
4、反馈。没有反馈的学习可以说是一种试错式学习模式，会产生大量的时间浪费和无效行为，最终结果不了了之。
以上四个方面都需要专业的设计，特别是专业能力、专业技能的发展方面，不要说个人，专业的学习机构的学习设计都有缺陷。以下是51CTO的深度学习专题的学习设计。
就技能学习而言，51CTO的设计缺陷有：
1、缺乏应用场景的设定。不符合用以致学的基本原则。
2、学习内容还是学科知识导向，看起来很像学校的课程。
3、缺乏练习环节。按学习设计的基本规律，练习环节应该是最主要的。
4、缺乏反馈的设计。只有单向的视频，没有跟踪学习的结果的设计，也没有评价纠偏的设计。
我们再看看秋叶PPT的学习设计。如下图：
这个明显就好很多了：
1、学习点基本围绕具体的应用场景技能点展开。
2、练习环节占整个学习项目的主体。
3、反馈环节有不少的设计两点，比如提交作业和批改作业等。
缺点还是有的：
1、内容的结构性不强，做PPT是可以按流程来结构化。
2、练习和内容学习混成一团，课程的学习内容和练习显得很凌乱。
3、反馈环节还是缺乏，特别是对学习者个体的反馈缺乏。
学习项目设计的一般过程
学习项目即是一个学习产品。设计的过程包括：
1、学习产品就需要面向客户和用户，给出明确的用户画像。
2、定义明确的应用场景。
3、定位最佳的学习内容。
4、设计学习内容的传递活动。
5、设计练习和实践活动。
6、设计反馈环节活动。
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