2016年的题型给了大家当头一棒。看课本细的占便宜，光刷题，不注意回归教材和吃透基础的投机分子会吃亏的。
2017年，我觉得大家还是应该看透课本的前提下，做近5年地方卷的题型，尤其是北京、安徽、广东、重庆、四川、山东这些地方的。上海卷建议大家尝试，因为以后题目要越出越灵活。
总的趋势：在保留全国卷某些特色题型（无机工艺、电化学综合）的前提下，融合合并省份之前的地方卷题型（如广东安徽的元素探究，四川卷的一些计算，福建卷的坐标图分析，浙江卷的绘图题。）并且随着3+3高考模式的推进，考试风格向北京上海卷靠拢。（今年北京卷的题目侧重逻辑考察和科研的思维，出的很仿科研，和一般的模拟题画风迥异。）、
接下来，我想结合2016年课标卷的题型，分析下明年的命题走势。
选择题考的比较灵活细致，就不说了。我唯一确定的就是元素推断肯定出在选择题里面。
大题，我感觉有机实验不会再考了，如果考也会灵活揉在其他题里面考，全国卷一般连续出3年的题不太可能考了。
无机工艺会保留，并且隐藏在其他题型里面考察。无机工艺综合考察离子方程式、氧化还原反应、电化学，难以押题。只有一些规范性表述是可以背的。
元素化合物探究实验题，建议做一下曾经北京、安徽、广东、重庆等的试卷。这样的题目很活，切入点往往是课本不严谨（如13年重庆卷关于氯气和亚铁反应，用硫氰酸钾是否严谨）或者是课本为了不超纲没说的地方（一般是中学和大学可以衔接的地方，如北京15年考的浓度对氧化还原反应方向的影响），或者是课本含蓄暗示的地方（比如说氨气催化氧化为什么不一步到位生成二氧化氮）。这些地方需要深入挖掘。我举几个其他知识点，教材需要深入挖掘的例子。
必修1，探究铜和浓硫酸反应的产物，产物里面有硫酸铜，也有氧化亚铜，氧化铜。然后可能就做文章了。还有关于铁和铝钝化的实质（建议做2016年北京东西海朝的模拟题，以及北京2016年的高考题。这可能是新高考的出题方向）
比如说选修4，探究高锰酸钾和草酸的反应，产物充当催化剂的例子，可以拓展到v-t图像先增后减，然后问你反应物浓度是增大还是减小（很有迷惑性有木有） 。
选修3，六方最密堆积的例子，关于平行六面体体积的计算，V=abcsin120°
必修2课本关于比能量的定义（2014年天津卷考过） 。为什么干电池长期不用漏液（结合氯化铵水解显酸性。）
面对新形势，要有新变化。
选修4的题目，会打破传统考法，用新情境考察。结合碳一化工、石油化工的背景题型灵活多变，题目会更复杂（比如考察两个反应耦合，江苏浙江都考过），读图和绘制曲线。（浙江考法）2015年新课标1卷的题目值得研究，就是越来越考察是否真正理解的反应原理的本质，不再是背记那些模式化的结论。但是全国卷不考等效平衡。
实验题，考察设计的逻辑和思维，可能考绘制装置图，控制变量法……否则模式化的实验题没有区分度。当然一些需要知道的套路还是要知道。更结合科研实际。更考察是否真正做过实验，而不是只是演示实验和背实验。
有机题目可能靠近上海卷考法，把有机实验和推断融合在一起考察。不只是模式化的推断查同分异构。很可能考察路线设计（今年某一套课标卷已经考察了，天津卷有过考察），引入定向基团和保护基团的目的，还有结合实际生产的一些问题。
计算题注意会写过程。电化学注意理化综合。
预计明年全国卷又会在题型爆冷，反押题，错开大家认为一定考的题型。不会再走老路了，但是有些看似老的题型，创新之后还会出现的。所以希望大家以不变应万变。
新课改的化学，其实对老师的教学能力提出了空前而不绝后的高要求。教师应当多看教学文献，自己加强对初高中衔接、大学知识、高考题的理解。
1.不要死记硬背方程式，背系数更没用，要会编方程式。其实体现了对化学三大守恒的理解和运用。万变不离其宗。化学者，造化之学也，重点在“学”，也就是背后的线索、原理、逻辑，上升到自然哲学高度。
2.技巧计算没必要过多做了。现在的计算更注重考察列比例式。选修4关于溶液平衡常数的计算倒是考的很细很刁钻。比如说Ksp的计算，是重点，因为Ksp是新课标教材新增的内容。然后小字部分Ka,Kb，是重点，有些东西教材说的含糊，但是高考是重点，高考出题人和编教材的人互相看不上……
3.查同分异构体的题目，优化解题的算法。
4.某些大学教材的实验，完全可以出成高考题。比如说2014年天津卷的那个实验题，就是无机实验书的内容。
所以关注大学和高中能衔接的内容，完全给了新信息就是难题。
5.教材语焉不详说一半的，一定深挖补充。
6.能力立意，要分步骤进行教学。先把知识弄明白记住，然后总结模式，最后灵活变通，心中有剑，手里无剑。
建议同学们参加化学竞赛，不管能否得奖，都试试，重在提高对化学的领悟，现在考的打擦边球的超纲题有的是。
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