作者｜暖心
播音｜武冰洁
视觉设计｜王荣佳、樊薇
栏目主持｜杜润楠
“五一”小长假期间，和几个妈妈约着一起去游玩。
野餐时，小朋友睿睿捧着一本书看得特别入迷，连他最喜欢的烤肠都不吃了。
这时候，一位妈妈特别羡慕地说：“这孩子真自律啊！出来玩还放不下书，不像我家这小子，整天只知道玩，让他看个书，简直跟要命一样，你是怎么教育的？”
睿睿妈妈说：“其实我也没怎么教育，他自己比较喜欢看书，连带着学习上也挺自觉的。”
大家你一言，我一语地讨论自家孩子的行为。
大家感慨：同样是养孩子，为什么有的孩子积极上进，而有的孩子却是拖拖拉拉的呢？
其实，孩子未来是“积极向上”还是“厌学叛逆”并不是由孩子决定的，而是和父母的态度息息相关。
尤其是父母对这几件事的态度，决定着孩子未来会不会主动努力。
考试后
鼓励vs否定
我想，大部分的父母都是这样的。
孩子考得好就表扬，考得不好就会这样说：
“你怎么这么笨，这么简单的题目都不会做”
“你看看人家，过去成绩还没有你好，这次连他都比不过”
......
这些话看似不伤大雅，却句句都在对孩子说“你很笨，你不行”。
孩子在考试没考好的情况下，遇上父母的批评和否定，会让他背负着巨大的压力，慢慢地，不仅成绩越来越差、自信心也越来越差，直到厌学。
考试后，父母要透过数字看到孩子的学习态度、学习方法、学习问题，用“言传”去鼓励孩子，用“身教”去影响孩子。
父母的鼓励，能让孩子挖掘更多潜能，经常被鼓励的孩子不会骄傲自满，反而自信心会更足。
鼓励是帮孩子建立“成就感”的一种方式，让他知道了自己的价值，才有动力做得更好。
安排时
控制自由vs让他选择
一位网友“吐槽”自己的妈妈：在房间里认真看书，我妈进来，拿掉我手里的书说“不要看这种没营养的”，然后拿一本练习册过来。
妈妈此举之后，网友非常不开心，突然就不想学了。
这段话引起了很多人的共鸣。
心理学上提出过“人的三个基本心理需要”：归属感、自主感和胜任感。其中，很重要的一点就是自主感。
父母有意无意地替孩子安排他的事，其实是在剥夺孩子的自主感，让他失去内驱力。只有孩子感兴趣的事，他才会愿意主动去做。
孩子投入到他喜爱的事物中去，就会开发其脑力，提升专注力、活力、动力而且没有压力。
所以，给予孩子自主性，让孩子找到感兴趣的专业和努力学习的方向，给孩子创造一个愉悦的学习环境，才可以教养出一个快乐的孩子。
激励时
给他荣誉vs物质奖励
“你这次要是能考100分，我就给你买一个手机！”
“只要把这首古诗背会了就给你买玩具。”
“把饭吃完了，就让你玩手机。”
这样的对话想必每一个家长都不陌生。
家长想用“引诱”的方式激起孩子的动力。
然而，物质的奖励，给孩子的是“被动的努力”，激不起孩子的内驱力。
一位学者曾分享这样一个故事，他以前让儿子写作文孩子总是犯懒，不管是引诱还是陪伴，或者是用作文书启发他，都没有用。
一次偶然，他把儿子的小作文发到网络社交平台，备受好评，阅读量一路飙升。
那一刻，儿子感受到了自己的“荣耀时刻”，随后他就像开窍了一样，写起作文，就停不下来。
让孩子有一种“被关注”“被喜爱”的荣誉感在里面，这会潜移默化改变他的一举一动，唤醒孩子生命内力的觉醒。
沟通时
不停说教VS倾听
一个女孩在一次考试时，身体不舒服，无法集中精力答题，导致那一次考试成绩非常不理想。
成绩下来以后，妈妈一个劲地指责她，说她“笨、不用功”之类的。
她几次解释因为当时肚子疼。
可是妈妈却不听：别找借口，我看你就是想气死我。
这位妈妈不知道，在她每一次的自以为是的说教里，伤害的不是母子关系。
因为，不被倾听、无休止的说教，给孩子心里埋下一枚逆反的“炸弹”，反正也得不到父母的认同，反正我就是不行，干脆破罐破摔。
倾听是沟通中最重要的方式，被倾听意味着被接纳、理解和支持，孩子有了这一层保护，他们的生命才更有动力。
在网上看到一个帖子，一位妈妈问：孩子成绩严重下滑，被老师请家长，我该和他说些什么？
一个网友回答：什么都不用说，听他怎么说。
如果你发现孩子成绩下滑，就先听一听孩子怎么说。
他为什么成绩下滑，这段时间是不是心态出了问题，有没有遇见什么事。
这样，你不仅在尊重他，也在帮他解决问题。
情绪上
焦虑VS接纳
父母的焦躁不安，会让孩子处于高压环境下，变得恐惧、紧张、压抑。
这样一来，父母会慢慢让孩子丧失自主性，有时候，接纳孩子比一切的教育方法都重要。
每个孩子的天性各不相同，他们应该有不同的成材方式和成长经历。教育不是工厂铸件，没有一个通用的标准生产模式。
独一无二的生命，才值得去努力。
一位作家针对“孩子内驱力”不足，总结了这样一段话：在关键时刻帮助孩子，给孩子创造相信自己能力的机会，就能让孩子真真切切地相信，他拥有让自己变好的力量。
父母要拥有一颗“为他好”的心，就要努力做到：
失意时多鼓励；
安排时多尊重；
选择上多建议；
沟通时多倾听；
教育时多接纳。
给孩子一个温馨、包容、支持、理解、鼓励的生长环境，才能让孩子自由、自信、自觉地做自己喜欢的事，完成独属自己的生命课题。
责任编辑｜赵利
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