教学中，板书设计是一门艺术，一个好的板书设计可以很好的辅助教学。通过教学实践，现将在教学中有关板书设计心得体会总结如下：
1.板书设计的条件
1.1 具备一定的书法基础
书法，就是书写的法则，有人给它定义为书写的艺术，简而言之，就是写字。这里指的是粉笔字。当前，随着计算机科学的发展，人们对写好字似乎已经抛之脑后，然而在教学中将字写好在一定程度上来说显得比较重要，要提高写字的质量和效率就要经过长时间的练习，但是对于大多数人来说，这似乎很难，我经过长期书法练习，总结了点小经验，在此和大家分享。
（1）书之有度
所谓书之有度有两层含义，第一，我们在书写的过程中一定要有约束，所谓无规矩难成方圆，绝对不能随心所欲；第二，书写的过程中，不能速度太快，我们要尽量控制自己写字的速度。很多人写不好字，据我的观察和分析，和以上两点息息相关，如写字不管字的笔画顺序，我行我素，有时候一笔就会“一泻千里”，字的某个笔画写的非常长，从而影响书写的整体效果；还有些人，写字非常快，龙飞凤舞，写完之后，自己也不知所云。因此，建议大家要书之有度，在书写的过程中，掌握好规则和速度，一笔一划，匀速缓慢进行，当然，如果熟练后可以稍微方块速度，但是也不要太快。
（2）书之有形
书之有形，就是写的字要有形体美，字本来就是一门形体艺术，因此字形特别重要。那么如何将字写到具有形体没呢？一言以蔽之，就是要好看，如何好看呢？就是要写的“像”。 “像”就要求我们在书法练习过程中认真读帖。当然大家没有必要去读帖，但是我们知道汉字是方块字，所以大家可以这样去做：尽量将字写的方方正正，越方越好，越正越妙，如此，你就会发现，不但你在黑板上写字，一行过去会越来越直，而且字也会越来越好看、越来越漂亮。
（3）书之有神
书法云：“形者，书之体；神者，书之魂；形神而具，所谓书之上品。”所以书写的最高境界就是形神并茂，这个很难。但是，我们可以去练习，这里所说的“神”，就是字的设计和篇章的整体布局，书法上叫做章法，我们暂且简单的称之为布局。那么如何做出一个好的布局呢？首先，要合理，一行写几个字，每个字之间的距离是多少，我们都要考虑，当然这个还和你个人写字的大小有关，总之，必须的合理。其次，要错落有次，不要所有的段落都从黑板开头写，再到黑板末尾结束，这样，你的板书看起来就会非常的呆板，因此，我们设计时要有层次感，比如第一级大标题在黑板顶头写，第二级标题要比第一级标题开头缩进约两个字符，第三极依次?..每一级标题下的正文要稍微比标题缩进约0.5个字符，末尾如果写不下，千万别挤成一团，重起一行写。最后，黑板整体不能太满，要有一定的空间“透气”。
1.2 对讲课内容胸有成竹
这个属于专业方面的东西，并且每个人都不一样，在此不再赘述，但是有一点，我们队自己的讲课内容必须熟悉，做到心中有数，这是基础。现以有理数中正数和负数简要说明，什么叫做正数？什么叫做负数？如何引入正数和负数的概念？如何举例？举几个例子？各个例子之间有什么联系和区别？这几个例子如何更好的和下一个讲解内容联系？正数和负数中的重点知识点是什么？为什么零既不是正数，也不是负数？零是什么？等等，我们只有对每个知识点仔细的斟酌、分析、概括，才能归纳出板书设计的关键，在此例子中，我们发现，板书设计分为以下几部分：第一，正数和负数的概念，附加典型例子；第二，零的解释；第三，正数和负数的区别，比如符号不同，那么只有符号不同呢？从而引出下一个概念-----相反数。以上是我列举的在设计板书之前对所讲内容的概括总结，当然每个人有不同的构思，仅供参考，但是，我们的目标是相同的：构思内容，设计板书，服务教学。
2.板书设计
2.1整体构思
板书整体设计就是要在大脑中构思针对这节课板书如何去写，这就需要弄清楚以下几个问题： 第一，做什么？第二，如何做？做什么就是我们要考虑板书的内容，需要注意的是不一定是课本或者教学内容的复制，而是对自己讲课内容要严格筛选，确定哪些内容需要放到板书中，哪儿没有必要。如何做，就是要对筛选后需要放到板书中的内容进行设计，做到合理、严谨、大方、均匀、紧凑、协调、漂亮等。常见的教学板书布局有以下几种：
（1）中心板
以黑反中心为主板，自始至终保持整洁，不轻易擦。黑板两侧留有少许板面，以供辅助板书用，随用随擦。
（2）两分板
板面一分为二，左侧为主板，右侧供辅助板书用。
（3）三分板
以黑板左侧为主板，所讲内容提纲挈领，以一、二、三等符号，内容始终不擦；中间（或者右侧）部分为副板，用作例题的板书位置；黑板右侧作为机动，供绘图或作补充说明用。
（4）四分或五分板
将大标题横向排列，以一、二、三、四或五标号，依大标题纵向向下排列小标题，内容力求简练，一堂课一板，基本不擦。此种方法，有利总结、记忆，整体感也强。不论如何进行板书布局，都应力求主次分明。
2.2 配合讲解、示现适时
要做到配合讲解，示现适时，在讲解的同时一定要将板书尽量同步的显示在黑板上，不能快，更不能慢，示现太早，学生会觉得突兀；示现太晚，学生又会觉得多余；只有当学生需要写的时候写出来，板书才能收到好的效果。按照教学需要，有的板书内容可以先讲后写，有的则要先写后讲，而有的必须边讲边写。一般来说，先写后讲的板书能起到引导作用，诱引学生去追循教师的思路；先讲后写的板书能起总结作用，可以加深学生对问题的理解；边讲边写的板书则能起到控制作用，可以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，使课文思路、教师思路和学生思路合拍共振。
教学中，板书是重要的辅助手段，甚至有时候可以说，是一个老师的“门户”，运用好板书，并与教学语言合理配合，可以使得教学严密精巧、妙趣横生，引得学生从雀跃到疑惑到有所领悟而会心地笑。这种效果，就是由教师对板书时序的精心安排而产生的，认证研究板书，配合自己高超的专业知识，可以美妙的进入教学艺术圣地。
3.板书设计实例
现以第一讲有理数的部分内容说明，通过举实际例子，讲述正数和负数的概念（板书如下图）。 由正数和负数，引出有理数的概念和分类（板书如下图）。 对正数、负数和有理数的概念及分类做一个小结（板书如下图），再继续后面的内容讲解。
来源网络 师范生编辑整理
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