这些年，随着中国综合国力的提升，我们对于建设世界一流大学有了更强的渴望，也有了更多底气，“世界一流大学”这个词也频频见诸于官方场合以及新闻媒体。
2015年11月，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，该方案中提出，到2020年，部分大学进入世界一流大学行列，若干学科进入世界前列；到2030年若干大学进入世界一流大学前列；到2050年，中国整体成为高等教育强国。
建设世界一流大学
如今，2020年到了，我国究竟是不是已经大学建成世界一流了呢？国内的龙头高校清华北大在国际上究竟处于什么水平呢？
北京大学现任校长郝平曾经在北大全球校友工作研讨会上提到了北京大学建设“世界一流大学”的情况。他提到，“2020年北京大学将建成世界一流大学，到了2030年北京大学将位居世界一流大学的前列”。而清华大学则早在2003年就提出这样的目标了。
北大校长郝平
建设世界一流大学的意义自然无需赘言，尤其是对于国家培养高层次人才和推进基础科学研究有重大意义。我国在改革开放之后，就开始剑指世界一流大学，并采取了诸多措施，投入了大量经费和力量。除了上世纪90年代的“211工程”“985工程”之外，2015年开始实施的“双一流”工程，都显示出国家建设世界一流大学的决心。
当然，这些年来，国内高等院校建设成果，国民也是有目共睹，在一些重要指标上，例如学科优势、办学经费、科研产出规模等方面，国内少数顶尖高校已经达到国际一流水平，在师资、重大研究成果方面，部门高校也已经开始追赶世界先进。在近几年的世界大学排行榜上，清华北大作为国内的龙头高校，已经跻身世界百强之列；国内第二阵营的复旦、上海交大、浙大、中科大等高校，在200-500名左右。
说了这么多，究竟怎样才算是“世界一流大学”？像哈佛大学、麻省理工学院、剑桥大学等世界一流大学，都有哪些“特质”？
所谓的世界一流大学，其实并没有统一的标准，更没有专门的机构，对世界范围内的大学进行有公信力的排名。一般而言，世界一流大学是指教育科研实力雄厚，蜚声世界，在全球排名靠前的高校。虽然世界一流大学的评判没有绝对的标准，但总归离不开教授、学科、学生、科研、经费等指标。
（1）教授队伍
梅贻琦有一句名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大师，是大学最核心的竞争力，也是最重要的资源之一。世界一流大学的“大师”，有都怎样的成就呢？
·科研成果卓著：世界一流大学必定是研究型大学，为教授和学生进行科学研究提供良好条件，教授科研成绩突出，并且往往都有具有突破性的，有的甚至能开创新的领域；
·发表多篇权威论文：在Nature和Science两大学术杂志上发表多篇论文，以及所发表的论文被SCI和SSCI收录且被多次引用；
·获得多个世界大奖：世界一流大学都坐拥多个各领域的顶尖人才，他们都曾斩获诺贝尔奖、菲尔兹奖、图灵奖等科学大奖；
·杰出校长坐阵：世界一流大学往往都有一个杰出的校长掌舵，当任校长除了必须是有威望的科学家或某领域的专家之外，还应当是一个思想家、教育家和社会活动家。哈佛大学就曾拒绝美国前总统克林顿任校长，可见能做得美国总统，也未必能当哈佛大学校长。
《自然》杂志
（2）学科设置及ESI排名
衡量大学学科水平，有一个很有公信力的排名，那就是ESI排名。ESI依据当前学科发展的现状，对22个学科进行排名，每个学科根据最近11年论文被引用次数排名，以前1%作为ESI排名。如果有15个以上的学科进入ESI排名，可算作是世界一流大学。
除了优势学科明显之外，世界一流大学的学科设置往往也很齐全，多数为综合性大学。即使是诸如麻省理工学院一类的“小而精”的大学，在工科、理科方面的学科设置也会很完整。学科门类齐全能够为学生创造更好的学习条件，同时也为新兴学科培养和交叉学科渗透提供良好土壤。
（3）人才培养
大学的首要智能在于人才的培养，世界一流大学当然也必须培养世界顶尖人才。当然，学生的才能并不一定是在学校时就能悉数体现，更多的是会体现在日后的工作生活中。学生从大学毕业之后，能否成为学科带头人，或者成为商业领袖，能获得诸如诺贝尔奖之类的世界大奖，都是衡量大学教学质量、人才培养水平的重要参照。
（4）科研成果
说到科学研究，世界一流大学可谓当仁不让。称得上世界一流的大学，必定以重大科研成果闻名。这些成果往往能够推动学科的重大发展，或者颠覆人们的认知，甚至开创全新的科学领域。同时，世界一流大学必定是有担当的大学，要能够承担起更多社会责任，除了科研成果突出，也能够用自己的研究成果和发明创造影响世界和造福社会。
坐落在美国硅谷的斯坦福大学，在得天独厚的环境里，也练就了世界数一数二的计算机学科，今天影响全人类的互联网概念、搜索技术、关于“智商”的概念，都诞生于这所世界一流大学。
斯坦福大学
（5）经费投入
每一所顶级大学，都离不开一流的硬件设施，馆藏资料丰富的图书馆、重点实验室、先进的研究设备等，无不是一流大学的“标配”。更重要的是，世界一流大学进行科研、学术交流等所需的大量经费，每年动辄10亿美元的经费在世界一流大学来说并不稀奇。这些经费可能来源于政府财政，也可能来自于校友或社会各界的捐赠，重要的是，如此巨额的经费确实必须的，而世界一流大学往往也能够获得足够的投入。
当然，关于世界一流大学的评判标准，肯定不止这些指标，只不过，很多世界一流大学在这几个方面基本上都有突出的表现，每年都会进行的世界大学排行榜，也多半是对这些指标进行量化评估。
泰晤士高等教育（THE）、QS世界大学排名和软科世界大学学术排名，是比较权威的世界大学排名。这些排行榜不是绝对正确的，不过一般认为，在各大排行榜稳居前100强的大学，可以算作是世界一流大学。
在泰晤士高等教育(THE) 发布的2020年度世界大学排名中，清华北大分别位列23和24位，进入100强的还有位列80名的中科大，已经十分理想。从这个榜单来看，起码清华北大在世界一流大学俱乐部中已经有了一席之地。然而，事实上真的如此吗？
清华北大在THE中的排名
其实，一个榜单并不能够说明一切。我们必须清楚地认识到，清华北大作为国内高校的龙头，代表中国高校的最高水平，近些年来的成绩是众所周知的，但在某些核心指标上，我们和世界一流还有一定的距离，其他大学就更不用说了。
就拿大学的教授来说吧，国内大学获得诺贝尔奖的教授屈指可数，也就意味着基础科学领域突破性研究并不够多。此外，国内的高校还存在追求全面发展导致学科布局失衡、文化传承有余而创新能力不足、行政化管理阻碍学术自由、人才选拔体制不合理等问题依然十分明显，这些都是阻碍国内大学走向世界一流的问题。
北京大学
毫不夸张地说，建设世界一流大学是中华民族重新走向世界中心的必经之路。然而，究竟我们应该怎样建设世界一流大学？对于这个问题，真的是见仁见智，我也不敢说我有建设性的提议。只是，我觉得，要实现这个目标，可以从两个方面寻找突破口。
其一，是强化顶尖人才的引进和培养，促进重大原创性科研成果的诞生。人才始终是发展的第一资源，没有顶尖人才，就谈不上世界一流大学，也不可能有引领学科发展的成果；
其二，深化体制改革，还学术以自由。我们可以在国内选择若干所名牌大学实施管理体制改革，给予这些大学更多自主权，帮助建立科学的评价体系，为人才的自由发展创造更好条件。
路漫漫其修远兮，我们要走的路还有很长。希望中国的大学早日在世界一流大学中站稳脚跟，让世界看到一个强大中国，能够带给世人的还有更多更多。
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