著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学生物教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使生物课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生生物学习的潜能，提高生物语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在生物教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。怎样在生物教学中构建新的师生关系呢？
一、教师要真正尊重学生，关心爱护学生
要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护公平对待每一个学生，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。学校的办学理念时时提醒着我：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。”每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。尊重学生也意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。要关心爱护每一个学生，要公平地对待每一个学生，要多鼓励，多关怀他们。因此我在课堂上得注重自己的言行举止，时时的表扬、鼓励和引导成为我课堂上常用的手段。我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
二、用“真诚、理解”对待学生
要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。
其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
三、平等对待学生，和后进生交朋友
作为教师都会说，对待学生要平等。实际上有很多人没有真正做到。说起来就是“平等对待”几个字，要真正落实这几个字难度是大的，在一个班级中，往往是一部分学生学习成绩差、纪律差，所谓的“双差生”，很多老师是看不起他们的。即使对他们没有明显的表示，但从教学的一些细小环节、平时的谈吐，学生都能感受到你对他们的态度。
而许多时候，师生关系的和谐情况，一个班级的学习风气，向上的拼搏精神，主要还体现在这些问题学生的身上。所以在教学中，要平等对待学生，特别要调动后进生积极向上的精神，从根本上不岐视后进生。
四、开展课外活动
课外活动是对学生进行思想教育、师生得到进一步沟通的有效途径。对各种形式的课外活动，学生都比较喜欢。教师通过精心组识，可以增强学生的信心，可以促进师生关系的进一步发展和集体主义精神，教师要有和学生平等相处的意识，不能造成对一些学生的冷落，而产生消极的影响。在整个活动中，正是老师和学生施展才华的时候，要借助这一机会，激发学生的兴趣，增强上进的信心。
总之，良好的师生关系，可以使学生情绪高涨，能够鼓励学生产生积极向上的拼搏精神。在生物教学中建立以师生个性全面交往为基础的新型师生关系，需要教师全身心地投入，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力。
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