家长课堂
幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿进入小学后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
下沙教育发布专门策划
“小学名校长为幼小衔接支招”家长课堂专题
为体现权威性
我们专门邀请了下沙几位小学名校长
给家长们支招
如何做好幼小衔接
为家长们答疑解惑
这个专题非常及时！
今天推出第一期：
学林街小学校长董夫奏
董夫奏
开发区学林街小学校长兼党支部书记，2013年荣获杭州市三等治安荣誉奖章，2015年被评为开发区首届“学科带头人”，2016年6月被评为浙江省第二批“万名好党员”。
尊重规律 用心准备——谈幼小衔接准备
文 | 学林街小学校长董夫奏
1
尊重生命成长的规律
不急着写字，学前儿童手指小肌肉群还未发育完全，如果急着开始书写，孩子会因为指部力量不足而导致握笔姿势变形，握笔姿势错误往往引起坐姿错误，再而引发近视等诸多问题。
人的成长大致可以分为两条主线，一是智力品质的发展；二是个性人格的发展。从智力发展的规律来看，小学一二年级是观察力、注意力、感统能力发展的关键期，学前儿童家长可从孩子的兴趣出发，培养孩子有一定时间要求的专注地做一件事的能力，如观察一种动植物、完成一件手工作品、跳绳等。
切忌拔苗助长、急功近利，扼杀了孩子入小学的美好期待，人为造成入学很恐惧的氛围，切记扼杀孩子的兴趣是对孩子智力发展的最大伤害。如硬性识字，即无语境状态下的单纯识字，枯燥、乏味。应通过听读故事、家长陪读绘本、接触各类广告标牌等途径，多次接触、自然识字。本人认为适当提前识字是学前儿童家长可发力的地方，因为适当提前识字，可让孩子实现提前自主阅读，对数学、科学等其他科目也有帮助。
学林街小学
学林街小学校园琵琶采摘
2
入学前要准备面对的挑战
小学正规科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子要有适当的时间加以适应。
孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同，会给孩子带来一定焦虑。
要安静专注地参与40分钟的一节课是严峻的考验。
奔跑吧，学林娃！
3
教育始于培养良好习惯
生活习惯准备： 自己整理书包、抽屉，自己收拾餐盘，会洗手，会如厕，一定的吃饭速度等。
行为习惯训练： 主动问好，能分清场合要求，规则意识等。
学习习惯：动作快不拖拉，跟上课堂节奏，会倾听，敢表达，阅读习惯等。
最美学林读书人
下期预告：
杭州市文海实验学校副总校长、文清校区副校长（主持工作）邓华：
《应该“零起点”，不能“零准备”》
优秀小学语文教师，杭州市教坛新秀，一直致力于低段语文教学和幼小衔接研究，参与研究的《从学科到生活世界：为有生活价值的学习而教》课题获省基础教育教学成果将一等奖。
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