这是关于一位华德福教师的生命故事，今天的这篇文章，是故事的第一部分。从他的故事里，我相信大家一定会更加深刻地读懂教育、读懂孩子、读懂爱、读懂生命、读懂这个世界。这也是每一位华德福教师都值得拥有的生命传奇。
教育的真谛如果浓缩为一个字，那就是——“爱”。
为什么要做老师呢？如是不是缘于对孩子的爱，还会有什么样的理由呢？
为什么一个人可以有勇气站在讲台上，成为一群孩子的老师呢？我想，那一种信心首先也是来自于爱。
为什么一位老师在遇到人生最大的困难时，依然可以充满生的勇气，依然可以微笑面对孩子、面对老师、面对家长、面对远方来客，依然可以活泼得像一个孩子？John Allison用他的故事告诉我们，这一切，都是缘于爱的力量。
2016年2月10日，我在结束墨尔本Ghilgai施泰纳学校的考察之后写下这样一段话：“一位优秀的老师，首先一定是一个值得尊敬的人；真正爱孩子的人，一定会深爱这个世界和所有的人；一个把爱当作生命中最重要部分的人，即使面对死神也一定会从容不迫。”
那天早上，如约赶到的时候，我们在学校门口见到了John，他首先带我们来到一间多功能室，在简单地表示欢迎之后，他告诉我，二年级和五年级的孩子们，将为我们表演颂词和音乐节目。这是一个非常细心的安排，既表达了热情的欢迎，也让我们像孩子上课一样，从美妙的音乐开始今天的学习之旅。
二年级的孩子进来了，John站了起来，像主持人一样，向孩子们介绍了客人，也向我们介绍了孩子，说话的语气非常贴近这个年龄段的孩子，他简短的几句话就把孩子和我们之间的陌生感消除了，孩子们甚至被他逗得乐了起来。二年级的孩子首先朗诵了一段颂词，然后为我们唱了一首歌，这段时间老师给孩子们讲了美国土著人的故事，这首歌就来自于这个故事，歌曲的主题是在划独木舟，老师拿着一面鼓在前面敲打鼓点，孩子们跟在后面一边唱一面模仿划独木舟的运作，音乐欢快活泼，孩子们的动作也非常可爱，屋子里的气氛中立刻有了丰富的快乐因子。
接下来的是五年级的孩子们表演，John有心地让二年级的孩子留下来和我们一起欣赏他们的表演。一班孩子每个人手里都拿着乐器，他们排好队后，John介绍说，教这帮孩子的老师从幼儿园一直带他们到五年级，这些音乐他们从幼儿园就很熟悉了。第一首音乐开始了，竖笛主奏，老师弹的是一把类似于马头琴的地方乐器，一个女孩敲打鼓点，音乐的风格与中国的音乐颇有几分相似。优美的音乐让我们每个人都陶醉其中，随着乐调逐步高昂，为我们生命中注入很多的能量。第二首曲子来自澳洲当地的文化，这段时间孩子们正在学习澳洲的历史，音乐充满了一股原生的力量，让我们想象到在澳大利亚这片葱茏的以太世界里，原著民在欢乐地跳着他们的舞蹈。这真的是一个非常用心的欢迎仪式。
孩子们离开了，屋子里静了下来，John开始了他的讲解。在介绍这所学校的情况时，我印象最深刻的一句话是：把孩子培养成独立的学习者。John介绍，这所学校成立已经34年了，学校规模不大，因为没有实力办高中，在这所学校里，孩子们只能从从幼儿园读到六年级，然后大部分的孩子会到公立学校去，因为私立学校的学费比较贵，当然，也会有一部分孩子也会选择上华德福学校。为了让孩子在未来能够适合各种各样的教育，他们的一个目标就是要在六年时间里，把每一个孩子都培养成独立的学习者。
这一点让我非常感动，在中国，也有很多这样的小规模的华德福学校，有能力办高中的学校屈指可数。小规模的学校如何发展，如何定位，是一个让人非常头疼的问题。有点类似一所乡村学校的Ghilgai学校的做法非常值得我们借鉴。在后面的交流中，同行的团友问John，你们如何让孩子在六年级可以与公立教育对接呢？John说，不需要特意做什么，只要把华德福教育做好就好了。当然，我们会测试孩子，但不会用公立学校的卷子，那些卷子测试不出来真正的东西。我们会用自己的卷子，从三、四年级就开始测试，我们发现一个规律，就数学和阅读这两门学科来讲，三年级的时候，我们比公立学校稍慢一些，五年级的时候，阅读就可以跟上，数学还稍慢一些，但到了六年级，数学就能跟上，而阅读就远远地超越了公立学校。其实，我们只要深入了解华德福的课程体系，我们就可以完全打消各种顾虑。在普通的公立学校，重点学习的是语文、数学（对于中国的孩子来说还有英语）两门学科，华德福教育的起始阶段的确非常慢，但从1-6年级整个学段来看，他们学的知识一点也不比公立学校少，甚至还要多得多。像地理、历史、动物、植物、矿物、音乐、美术、手工等丰富多彩的课程，在一般的公立学校是没有的。在有些学科上，华德福学校还要学习得深一些，比如在六年级的时候，华德福学校的孩子就会学毕达哥拉斯定理，而普通的公立学校九年级才学。总体来说，华德福学校课程不是比公立学校差，而是丰富得多、有价值得多，从华德福学校六年级毕业到公立学校在知识积累层面是不会“落后”的，当然，前提是必须确保教学质量，最重要的是师资力量。Ghilgai学校很有效的一个办法是，每个主班老师都会配一名指导老师，他们每周都会见上一面，交流教学情况。指导老师有时会给他辅导的老师上示范课，也会到课堂上听课，进行具体指导。同时，学校也会对老师、对学生进行评估，把教学质量抓得很实，这也确保了孩子在六年的时间里学习效果是有保障的。
John特別强调，华德福学校培养的是独立的学习者，这一点和普通公立学校有很大的区别。他直言不讳地说，公立学校的教育更像宗教，所做的是洗脑式的教育，告诉你一种答案，你必须背下来，考试的时候只有这一种答案，而事实上，许多问题至今还没有定论，还有待研究。华德福教育更注重让孩子看到、体验到、感受到，理论层面的东西会放在后面，通过这种方式保持孩子们的好奇心和学习的动力，并把这种动力一保持到高中、大学乃于成人阶段。华德福的老师，更清楚对于儿童的发展来说，什么是最重要的，而普通公立学校的学生只是贮存了一大堆信息而已。
John介绍说，从他们学校毕业的孩子们也会回到学校来，念高中的孩子告诉他，高中，超简单，可以看出来，孩子适应公立学校完全没有问题。大学的老师说，华德福学校的毕业生永远都会举手向老师提出问题，因为他们一直保持着好奇心和学习的动力，而其他的孩子在课堂上普遍显得很乖、很沉默。
交流过程中，也有团友问，你们为什么不办高中呢？John说，每个华德福学校都是独立的，都是不同的，都需要找到最适合自己的发展之路。这个学校的实力不足办高中，周边就有很好的华德福高中，他们有实力也有能力办高中，但我们如果去办生源就有问题。所以，我们选择了这样的规模和办学方式。加上私立学校比较贵，大多数孩子要去读公立中学，所以，我们要帮助孩子们在六年级毕业前成为独立的学者，以适合各种学校。我想，这么接地气的回答，一定会给中国华德福学校的创办人们很多启发。
（未完待续）
天使寄语
穆培华老师澳洲考察的系列游记非常具体、实际并且深入地分享了华德福教育适配儿童发展本质的特点，也多方探讨了华德福教育如何更好本地化发展的问题。
感恩穆老师在这个新春带给我们的启迪与思考，天使特别整理老师的精华系列分享给到大家，前期精华请参考：
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