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必备!班主任2017期末工作清单

关注学生情绪,保持班级稳定

马上就是元旦了。

对长期“持久战”的学生们来说,这可是春雨般珍贵的假期,可以尽量玩耍一扫学习的疲惫;

对于班主任来说,这也是学期末不可多得的教育良机,可以通过召开班级联欢会或者主题班会让活力不足的班级“脉动”回来。

1. 可以组织学生简单表演节目,一展风采,用娱乐唤醒学生;

2. 设计全班可以参与的“说出2017最想感谢的同学”等环节,起到温暖班级、凝心聚力的作用;

3. 联欢会结束后,可以进行总结,对表现突出的学生进行表扬,树立全班的学习榜样;

4. 对近期可能产生负面影响的做法,给予提示和引导

本学期也开始进入期末复习阶段,所以还可以召开主题班会,宣布进入复习阶段,讲明考试意义,号召学生把重点转移到学习上来,通过这场仪式点燃学生们的复习热情。

做好期末复习,争取颗粒归仓

对于教师和学生来说,一个学期的耕耘能否获得丰收,期末复习至关重要。

1. 班主任可以先与各学科任课教师沟通协调,了解各学科教学进度和复习计划,协助督促有条不紊地进行期末复习;

2. 在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动,给复习阶段、合作学习加入一些“新鲜感”;

3. 组织各科的优秀生分享自己的复习心得和经验;

复习进行一段时间后,会有些学生心理开始浮躁,甚至会扩大到“浮躁流感”。这时,班主任不妨:

1. 多进班,细观察,主动与学生沟通了解;

2. 分层次找学生谈心,适当加压或减压,让学生感受到老师的关注,找到学生浮躁的关键点,帮助学生尽快沉静下来;

有些急于求成、想通过好成绩证明自己的同学,要告诫他们保持平常心,坚持做好过程,一学期的收获,不是一张考试卷能覆盖的;

3. 与家长沟通,可以开放班级,实行家长预约听课,既可以亲眼看到学生的学习状态,通过和老师的沟通了解学生情况,从而合力疏导学生的情绪问题;

4. 还可以趁机表明希望家长协助的地方,请家长藏起“望子成功”的急切,不要过分关注复习进程,正常对待学生饮食等生活习惯,多给予一些具体的帮助;

5. 在自己的课前或者早读时,给学生讲一个小故事,主题可以是珍惜时间、勤奋学习、巧妙提高效率等。

期末复习阶段,学生会有些疲惫,这时还可以像赠予糖果一样进行恰当地奖励。

1. 发放表扬卡。

老师可以对课堂表现良好、练习/测试得分较高、进步的学生发放表扬的小卡片,激励学生的每一个小进步。

2. 每日“复习之星”的荣耀。

通过每天的观察、作业/小测验情况、家长及任课老师的反馈,每天评选出3-5个“复习之星”,发下“小奖状”,在班上、家校通上公布,并登记在班级表扬本,累计成为“复习周星”。

写好学生评语,实现良性沟通

评语是对学生本学期表现的综合评价,学生和家长都很重视,所以,班主任不能敷衍应付,而要认真对待,亲自写亲手写。

需要明确的流程是:

1. 评语写什么?

(内容上,写情绪、性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节;结构上,点面结合。)

2. 表达要注意什么?

(用第二人称“你”来表达文字,让学生感受到关注;借他人之口用第三人称来叙述,会起到好的交流效果;

评语少用夸赞或批评学生遗传基因的词汇,远离表示顺从服从的话语,多写通过什么学习/改变/提高/进步,少说无法通过自身努力学习实现的负面话语)

3. 字数、句式要注意什么?

(字数一般在100字左右;宜手写;指出问题多用“建议”、“希望”等词语,直陈问题多用商榷的假设语句)

4. 怎么呈现好?怎么丰富评语的呈现形式?

(有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈五部分组成,尽量全面、客观、公允;

有的把拟出的评语逐一编号,并通过多媒体课件公示于众,让同学猜测;

有的把评语写成颁奖词,教师致“颁奖词”,受表扬者“闪亮登场”;

有的用照片将评语制成证书样式,正面是学生参加某项活动的留影或全班福,反面写上学生获得的荣誉和评语)

转自星教师

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