“有一个好校长，就有一所好学校。”强调了校长在办学中的重要地位和作用。但是，目前中小学校长的产生，一般都是由有关部门任命，存在一些弊端，应该通过改革，让热爱教育、实绩突出、善于管理的教师走上校长岗位。
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任命制有一定的优势，但也存在不可回避的问题：由于“生杀大权”掌握在上级手里，有些校长难免只对上级负责，不对教师和学生负责，实际上也就没有对学校和教育负责。在实践中，校长对上级的一些形式主义的安排并不是没有想法，只不过“人在屋檐下，不得不低头”，往往是一边牢骚满腹，一边还要坚决贯彻执行。久而久之，校长习惯于“服从”上级的安排，上级说什么就干什么，没有自己的思考和办法，上传下达，亦步亦趋，工作没有起色，更不要说特色。为了保住校长的位子，有的一门心思揣摩领导的意图，投其所好，迎来送往，没有多少时间和精力抓教育教学和学校的发展。
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选聘中小学校长的几点建议：
可以先在县域范围内试点，条件成熟时全面推开。申报校长职位的教师范围，也可以由县域内逐步过渡到全市、全省乃至全国。
一校一选聘，其考核小组成员由县级教育、人社代表，该校教师学生代表、家长代表及专家代表、社区代表组成，由教育部门代表担任组长，教师代表比例不低于代表总数的50%，成员一人一票。具备条件的地方，还可以委托第三方专业机构实施选聘考核。
考核形式：笔试、过往表现和实绩考察、竞聘演讲、问题答辩、课堂教学等。
校长实行任期制，建立优胜劣汰的连任、退出机制。任期以6年为宜，因为一般小学是六年制，初中和高中是三年制，任期过短，不利于校长着眼长远来谋划工作，任期过长，又失去意义。每学年和任期届满对校长实行严格认真考核，并将其结果作为续聘和免职的依据。
以上为个人思考，一定有很多纰漏，还望大家海涵和指正。
