读完本篇文章后，我梳理了两个教学要点：一，学生该如何学习；二，教师该如何学习，即教师如何成长。
学生的学习通常是指学生在学校里进行的学习，是在老师有目的、有计划、有组织地指导下进行的，老师在课堂上对知识系统地指导与传授，使孩子的学习避免了许多弯路，而能够在较短时间内取得更有效的学习成果，这期间老师在学生的学习中起着极其重要的作用，我认为这只是学生狭义上的学习。校外的学习也是很重要的，这就要靠学生自身的学习能力，也就是离开老师家长后的自觉能力。学生自觉学习能力的培养需要老师的正确引导，我们老师在给孩子传授知识的同时，应该授之以学习方法，激发他们的学习兴趣，从而产生强烈的学习欲望，以至让他们在离开老师家长后还能够主动去学习。
学习是一个永恒的话题，古话说得好“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候”。学校是一个学习的“共同体”，教师是学生的引导者，教师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。知识的更新也是同样的道理，教师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育能力以适应未来社会发展的需求。
新的教育理念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。文章中提到教师的人生学习法有四部曲：向儿童学习，向教材学习，向同事学习，从自身的经验中学习。我想再添加一点，由于知识是融会贯通的，作为老师有余力的话应该学习各科知识，尤其是语文老师，应该学习历史知识，因为文史不分家，在小学阶段，语文教学与历史教学有着密切的联系，语文教材中有许多历史题材的课文，在这类型课文的教学中，补充运用适量的历史知识，有利于提高课堂教学效果。
向儿童学习就是教师要了解研究学生，了解全体学生的兴趣爱好，特长，性格特征，成长经历以及家庭情况等，从而寻找出最佳的教育方案，做到有的放矢。
向教材学习就是深入钻研教材，我们老师都会有这样的经历，如果在课前对于教材内容钻研得比较深入，准备得比较充分的话，课上才可能做到运用自如，浅显易懂，所以我觉得老师们只有从整体上分析教材，搞好单元教材的研究，仔细揣摩每一节课的教材，才能做到上课得心应手，干脆利落。总之四句话: 仔细揣摩，透彻理解，反复琢磨，问个究竟。
向同事学习，所谓“擅长者也非样样精通，拙劣者也有可取之处”这就启示我们要善于向身边的同事学习。在学校，我们通过教研，公开课，培训等不同途径向优秀教师学习。本学期我经历了学校组织的各年级赛讲课，聊书课，梦想课，真是令我大开眼界，依依领略了优秀老师不同的教学风采，感受到了课堂的独特魅力。教坛无边，学海无涯，身边的同事就是我们学习的对象，从他们的教学实践中能获得启迪与收获。
从自身的经验中学习，强调的就是老师要在教学总结中提高在反思中进步。没有一节绝对完美的课，在上完课后，我们老师应该思考本节课是否达到了自己预计的教学效果，学生有没有掌握学习目标，反思自己有没有合理的甚至有创造性地使用了教材，是否尊重了不同学生的个体差异等。成长＝经验＋反思，这个教师成长公式也说明了反思在教师教育教学中的重要作用。自己有种深切的体会，要想成为一名优秀的教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术殿堂迈进。
教师要教育学生学会学习，说起来容易，其实做起来不是很简单，因此，教师教育学生学会学习，自己必先确立终身学习的理念，努力成长为“学习”方面的专家。只有这样，老师的课堂教学才能真正服务于学生的学习。因此可以说，教师的学是教师教的基础，教师的教是学生学的保障。
