疫情期间居家隔离，让爸爸与孩子之间增加很多有趣的互动。
某一天晚饭后，孩子在二手的钢琴前弹奏那段还不太熟悉的曲子“虫儿飞”。
或许是对琴声产生了共鸣，一只小飞蛾一直在孩子身边飞飞停停，看似在翩翩起舞，又像是在思考人生。
孩子原本有些害怕这种小生物，躲了几次，也伸手赶了几下，仍然赶不跑这位执着的“舞者”。
于是，不堪袭扰的孩子，转过身，重重地躲着脚，小脸微红，气呼呼地冲到爸爸面前告状。
“爸爸！”第一个爸和第二个爸之间拖的音可长了，中间还有停顿，说明确实被小飞蛾惹恼了。
“我在弹琴，有一只飞蛾老是在我旁边飞，赶它也不走！”快速地诉说告状的理由。
“你帮我把它赶走！”提出希望的结果。
爸爸停下手里的活儿，慢慢抬起头问：
“什么飞蛾？”
“就是那种小的...长翅膀的...”支支吾吾算是描述清楚了嫌疑对象。
“哎呀，你去看了不就知道了吗？”孩子开始催促了。
“好好好，我去看看。”爸爸慢腾腾地站起来。
“快点啊！”孩子催得急，说明解决这个问题的迫切性。
爸爸走到钢琴边，孩子远远地看着。爸爸弯腰下蹲，敲敲打打几次，终于把小飞蛾给惊出来了。
“就是这个！”孩子大叫着，用手指着。
这种小飞蛾经常在谷类农作物里面见到，棕灰色翅膀和身子，绿豆粒般大小；飞行高度有限，只能忽上忽下地扑腾。
这种飞蛾飞不高，也跑不远，所以不难抓。
爸爸随手抄起一个书报之类的硬物，乒乒乓乓一通操作。终于把欣赏钢琴曲的小飞蛾打翻在地。
爸爸弯腰用餐巾纸把跌落在地的小飞蛾捡起来，展开递到孩子面前。
小飞蛾仰面朝上，无助地不停蹬腿，小幅度颤抖着身躯。
“咦！”孩子小心翼翼地凑近看，嘴里发出一个长长地叹息，似乎在表现出厌恶的情绪。
“它不会再飞了吧？”先确认人身安全。
“不会了。”爸爸对自己的手法非常自信。
爸爸把包在餐巾纸里的小飞蛾用指尖捏出来递给孩子看。
孩子鼻尖凑近，那只还在蹬腿的，奄奄一息地小飞蛾，似乎灵魂很快就要脱离它的肉体。
孩子端详了好一会儿。
“我们好残忍啊！”孩子似乎在自言自语，突然低声地迸出这么一句。
“什么？”爸爸似乎没听清。
“我说，我们人类好残忍啊！”孩子顿了一下。
“它其实没对我做什么，我们却要了它的命！”
爸爸听出了孩子情绪上的异常，忽然觉得这是一个极佳的教育场景。
“这个世界是由强者定义的。”爸爸开始讲一些让孩子似懂非懂的大道理。
“没听明白吧？”爸爸非常希望借此机会给孩子上一课。
“就像这只小飞蛾，它没有做错任何事，也没伤害到任何人。”爸爸走近那只垂死挣扎的小飞蛾。
“但是，人类觉得它妨碍了我们，那它就有错。”
“对错的标准是人定的，不是飞蛾！”爸爸认真的眼神看向孩子。
“那小飞蛾好可怜啊！”孩子此时面露怜悯的眼神。
“其实，人与自然，人和人、国家与国家之间也都是这样，谁强谁就能定义规则！”
“哦！”孩子似懂非懂地点了一下头。
爸爸撇了一眼懵懂的眼神，欲言又止。
可能爸爸在想，跟孩子说这些残酷的大道理干嘛？为什么不让孩子对世界充满美好的幻想呢。
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