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一、识字写字 1、生字的呈现: 在学生交流词语大意时随机出现相应的生字(板书、贴生字卡)。 2、生字的识记: ⑴ 借助拼音认读生字。 ⑵ 小组交流会认的字,并说说识记的方法。 提示:村──寸,用“减一减”的方法;工──功,用“加一加”的方法;彰──障,用“换一换”的方法。 ⑶ 你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(字词的运用) 如,我最喜欢和“功”字交朋友,因为只有用功学习,才能把功课学好。 3、识字的巩固: ⑴ 用开火车的方式,巩固和检查生字识记情况。 ⑵ 看字卡说词语。如,“寸”──“寸有所长”。 ⑶ 出示“我会读”中的词语,同桌互读。 4、写字指导: 本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。 补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。 拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。 所:左边的笔顺是。 助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。 二、朗读感悟 1、自读,要求读准确,读通顺。朗读成语时,要注意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多,要注意指导学生读准字音。 2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。 3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。 4、齐读,指导读出韵味。注意体会韵脚的读音: 长──彰;天──山;功──成。 |
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