读一位职业中学教师的讲稿

渐新堂

      中小学教育工作者，很多人知道有职业中学这种类型的学校，但是，进入过职业学校的人很少，对其中的甘苦更是毫无所知。

     肖老师是一位年轻的教师，满腔热忱进入特区的职业学校，被学生的学习基础乃至生存状态都深感不安，几乎要打退堂鼓。我们一些老的职业学校的领导还曾经说过，职业学校犹如垃圾桶，其他高中不要的学生就搜罗到这里。

     但是，学生是一种客观存在，更多职业学校的学生，以后反而有更多的人更多的时间与我们朝夕相处，他们是本地社会发展的真正的生力军，没有没有理由不教育好他们。

      读一读肖老师的文字，就会感受到一批批职业学校的教师们在怎样呕心沥血殚精竭虑地在感化人教化人，教书，仅仅是育人的载体了。

      好在，国家的发展，社会对技术工人对职业分类的认知在慢慢地变化，尤其是今年扩招100万职业类学生，也的确需要我们认真思考直接面对现实中的不断发展着的职业教育。

      下面，附上肖老师去年的一次演讲稿，与有兴趣的朋友们分享！

尊敬的各位评审、各位来宾：

大家下午好！

   我是肖永合 – 选手中唯一一位中职教师。今天，我为职业教育代言——我的主题是《琢石成玉 匠心筑梦》。

现在就让我带您走进职业教育，感受职业教育别样的美！

一个新生年级，录取分数220分。22%的孩子有自责倾向，这就是我的学生。

15年前，我怀着满腔热情踏上讲台，准备大干一场，可还没开始就败下阵来。那松散的课堂纪律让我只想尽快逃离。我的师傅，一位珠宝专业的老教师对我说，“像珠宝选材一样，要懂得欣赏‘原石’的美，才能挖掘出它蕴藏于心的光芒！”于是，我放下成见，尝试用欣赏的眼光去看待他们，发现他们其实各有潜能，活泼可爱，只是在等待被人关注、信任和引导。是的，他们太需要帮助了！

我不再要求学生适应我，而是主动和他们“同频共振”，以学定教，为了“琢玉”的事业，我在教学、科研和育人三方面同时发力——

15年间，我摸索出一套有效的职教育人模式：以英语教学为支点，构建5C能力培养模型，即collaboration, competition,creation, critical thinking and cross-culture,合作、竞争、创新、批判、国际视野。将英语学科与专业融合，开发《珠宝英语》《物流英语》等特色课程；在教育科研中，我不仅自己参加省市区课题研究，还带领学生参与多项深圳市小课题研究，如《快递包装的回收与利用》《超星探机器人》等，促进知行合一，激发学生内在潜力。今年我带领高三年级，实现博伦历史最高升学率99.37%！让每一个学生都就业有路、升学有门、出国有途、创业有方！

教书育人的根本任务是立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我用“‘信任—信心—信念’转化三部曲”，和学生“以心换心”，琢石成玉，成就出彩人生！

还记得，那年新生注册时，晓峰妈妈突然找我：“都说你不错，我儿子就交给你了。”这一交，就是三年，朝夕相伴，为他量身定制学习计划，如今，当初学业有困难的晓峰已经是某交通大学的一名研究生了；中考英语只有20分的任弈霏，通过5C教学模式的指导和长期的 “陪聊”，英语成绩和会话能力大幅度提升，如今已是一名跨国企业总监；装潢专业的李伟波，在博伦培养起责任和担当，如今，成长为身家数十亿资产的企业家……

站在这里，回望来路——我何其有幸，与学生一起求真向善、人生圆梦！相传，晋朝高僧道生法师说法，曾令顽石点头。我没有大师的法力，我只是孩子口中的“永合大王”、甘心做陪读、陪聊、陪玩的“三陪”孩子王。

时代前进，民族复兴，蓝图已然绘就——职业教育“努力让每个人都有人生出彩的机会”，人人皆可成才、人人尽展其才。职业教育已为深圳这座创新之都输送了数以万计的优秀专业人才！

“剖开顽石方知玉，精雕细琢始成器。”我，肖永合，一名中职教师，要用一辈子做好一名“琢玉工匠”！我深信，职业教育大有可为，大国工匠就在眼前！