年度教师评选的变味

渐新堂

   年度教师与教育部教育厅教育局组织的全国全省全市优秀教师评选，是什么关系，谁组织的，有什么示范价值？

   我们知道和接受年度教师这一概念大概是因为56号教室里的雷夫先生。五六年前在广东南海，雷夫应邀参加了有中国另外三位教育大咖魏窦李到场的中美教育高峰论坛。在互动阶段，有人提问雷夫常常出国参会，自己学生的自学能力一定很强。雷夫非常生气犹如受到羞辱回答，只要有学生在学校，校长教师是不准也不会离开一分钟的。又问道所教学生是否大多去了哈佛麻省，雷夫说自己所在的学校处在贫民区，原来的学生毕业之后一些是吸毒卖淫的，现在明显减少，不少已经成为能够自食其力的或努力学习工作的人了。

    我们也由此互动，知道了不少每年一次接受总统接见的美国年度教师执教背景以及教育的一些基本信息。

      我国评选的最美乡村教师，似乎也有一些类似的价值指向。

   一些地方学习美国，每年一次评选年度教师。在普及义务教育，高等教育逐步迈进大众化，今年已经正式走进普及化之后，却割舍不下精英教育的浓郁情结和制造大新闻的强烈冲动。

    开始一年两年，似乎还能略微够关注弱势学校，倡导对学习困难学生的特别关爱。

    也许是巨量的名与利对一些地方一些部门的工作绩效冲击力太强太大太震撼，慢慢的，年度教师的评选开始起了变化：

    调动一切资源堆积参评选手的闪亮光环：不仅要花钱请专业的高档的形象设计师，还要再请专业的化妆师。组建高手如云的写作班子，高层次的教练陪练队伍，进行集中式的封闭式的魔鬼训练。上报的供展示使用的几分钟十分钟的视频，还得请专门的影视制作公司派导演派摄像派音响派灯光等等，反复创作，后期合成。就连名字连切入的角度，经过刀笔吏写作班子的反复发酵，都形成了具有超常规的惊天地的说辞。诸如奥赛之母、北清之父，南中国顶尖名校之星。

   然而，一接触被这些人教过的学生才知道，这其中的一些所谓的年度教师，早被自己的学生痛斥为几年的教学不过是一堆笑话一出闹剧——因为最基础最基本的东西都教不会学生！除了偶然意外遇上几个尖子学生装点自己外，所教学生认为学习效果似乎远不如其他班的同学。

      年度教师的打造，成为了浓妆艳抹的打扮，生拉活扯的仿造。知根知底的学生及家长们，面对如此的年度教师，唯恐避之不及！