深圳语文十大名人  8/12

深圳语文名人之七

最早在全国举办写作讲座的贾晓明

渐新堂

       认识贾晓明老师是在1998年。

       广东省教育厅教研室组织编写高中语文学习指导书，认识了新来深圳的贾晓明老师。由于在一起研究编写方案，得知贾晓明老师已经是全国语文界的名人，已经在北京的全国高考语文研讨会上做过几年的写作教学的专场辅导报告。

       贾晓明老师给了不少的北京高考语文辅导报告的资料，有阅读的有写作的有语言运用的，而贾晓明老师主编的写作部分，在北京的研讨班所发放的资料中显得很详实很实用。

       后来大约是2000年前后，贾晓明老师又送给我六本开明出版社出版的高中记叙文写作训练教材、说明写作训练教材、议论文写作训练教材和抒情散文写作训练教材，大概是五六本，洋洋洒洒，煞是大观。同样是很质朴很实用的那一种风格。

       贾晓明老师在学校在深圳不事张扬，默默地做着写作教学的思考与研究，继续着自己的写作教学改进以不断提高写作教学效益的理想追求。

2021年补记   2004年开始被清华大学研究生院、清华在线等聘请，连年在北京、上海、天津、广州、西安、武汉、成都、郑州、昆明、深圳、青岛等地做全国硕士专业学位研究生MBA考试、MPA考试的写作辅导和GCT入学资格考试辅导的专场讲座。

       到网上一查，就可以看到贾晓明老师的考研写作辅导的影响之大。

       虽然，贾晓明老师自己还是默默低调耕耘的中学教师。

附   给规矩以画方圆

——《中学生作文指导丛书》编写感言

贾晓明

       我国的改革开放已经进行了三十年，中学语文教学改革差不多也进行了三十年，这中间语文教学状况自然有些变化，但是，恕我直言，变来变去，有一个问题却始终没有得到解决，那就是中学语文的作文教学。不用说从根本上解决，就连一个初步成型的设想都没有。可以说与三十年前相比，只是外在的技术手段有所进步，而作文教学本身包括教材、教学体系等基本建设，几乎停留在原地。

       许多老师都有这样的体会：语文教学最难的是作文，费时不少，收效不大；学生更是害怕作文，写不好作文。一次作文，全班几十号人，令人满意的不过三篇五篇。这种状况如不改变，必然要影响学生的升学、将来的学习乃至就业和生活。

       反省以往的作文教学，效果不理想的原因主要有两条：

       一是写作始终没有当作“课”来上，没有专门的教材，没有具体的要求，老师教、学生学都处于既无序，又无据的状态，作文训练难以落到实处。现行的语文课本，几经改动，最早是人教社一统天下的课本，后来又变成各省不同版本、不同模块的教材，但是教材千变万化，一个基本的模式不变， 就是这些教材都还是文选式的阅读教材，体现的主要还是阅读规律。作文教学的内容，只能零散地依附在每个单元的课文后面，被阅读课牵着鼻子走，这个单元学记叙文，作文就写记叙文，下个单元学议论文，作文又改练议论文，写作训练缺乏系统性，失去了自己的规律。至于对作文的辅导，更是过于简约笼统，缺乏具体的指导和例文示范，可操作性差；结果，作文教学随心所欲，有经验的老师根据自己的经验辅导，没经验的老师只好在黑暗中摸索，或者出个题目让学生去做，写成什么样算什么样。

       二是实际教学中，重视整篇作文写作，轻视单项训练。古人教童子作文，总是从对“对子”开始，“天对地，雨对风，大陆对长空”，这样由一字两字到多字地对，经过一段时间的训练，然后才出题写整篇文章。这不正是一个由易到难、由简单到复杂、由单项训练到综合训练的作文教学过程吗?而我们现在的作文教学，一开始就是整篇作文的写作，就提出“主题要深刻、中心要突出、构思要巧妙、语言要活泼”之类的要求，至于怎样才能做到这些，既缺少具体的指导，又没有循序渐进的过渡。学生提起笔就觉得自己是在“做文章”，既要考虑主题，又要考虑结构；既要想到顺序，又要想到详略，便有囫囵吃西瓜——无从下口的感觉。而有些所谓的“小作文”，无非是文字 、篇幅短，并非有计划、有针对性的专项训练。至于不定题目 、不定体裁的写“放胆文”，其实很多时候是教师心里没谱，缺少训练程序，只好漫山“放羊”。

       要改变上述状况，就必须把作文真正当作一门“课”来对待 。首先应该有一套内容具体实用、系统性强、便于实际操作的写作教材，让老师(尤其是教学经验还不丰富的老师)的辅导和学生的学习都有据可依、有序可循。

      上个世纪八十年代，我就开始了自编作文教材的尝试。从各种报纸杂志上选取优秀文章，分门别类，分析特点，归纳写法。我一边编写，一边实验，一边完善。经过三轮实验，多次改动，到九十年代中期终于编写出一套自成体系、比较完整的《中学生作文指导丛书》

       这套教材按文体分为记叙文、议论文、说明文和应用文四个分册，每学年集中训练一两种文体的写作，各个击破。第一学年集中进行记叙文写作训练；第二学年集中进行说明文和应用文写作训练；第三学年集中进行议论文写作训练。有时也根据具体情况作适当调整。其中每一种文体，都采用先单项训练、后综合训练的教学程序，注重训练的系统性，使作文课能够真正体现出自己的规律。

      教材在编写上侧重于思维方法和写作方法的指导，并辅以大量例文作示范，以增强教材的可操作性，使教师能够直接以教材为教案，学生也可以根据教材自行学习。每项训练，均按以下步骤做：

      一、写作指导：讲清本次训练的内容、要求、思考方法和写作方法；

      二、例文分析：举出二至三个在本项内容上比较出色的优秀作文或片断作例子，详细分析这些例文如何思考、如何写的，优在什么地方；

       四、训练指导与参考例文：对所出题目给予具体的写作指导，或给出参考例文。

       教材以大量的优秀作文为范例，其中90％以上出自学生之手，这些作文无论内容、语言，还是写作手法，都与学生靠得近，学生读起来有一种亲切感，比起阅读课本的文章来，更容易接受，效果自然更好些。

      有了教材，学生学、老师教都有了依据；单项训练与综合训练相结合，符合作文教学的规律。因此，我的作文教学也取得了一些可喜的成绩。近年来，经我辅导的学生作文，在全国性的作文大赛中获奖的就有十几篇，其中获“中华圣陶杯中学生作文大赛”奖9篇(一等奖l篇，二等奖、三等奖各2篇，优秀奖4篇)，另有130多篇学生作文在各类各级报刊上发表。一位学生给我写信说：“我不喜欢语文，尤其是作文，但喜欢上你的语文课，尤其是作文训练课。通过你的课，我逐渐学会观察周围的事物，并去思考，从中也获得不少乐趣……”    

       我编写的作文教材，部分内容曾在《中学语文教学》上连载十五期，编辑部还专门出了一期特刊，推广这套教材，这引起了全国各地许多老师的注意，他们纷纷给编辑部或直接给我写信肯定这种做法，索取教材并进行实验。1992年至1998年，我先后几次在北京“全国语文教改研讨会”上介绍了我的作文教学思考与实践的情况，得到与会老师的好评。

      后来，我将全部内容再次整理，交由开明出版社出版发行。能够把这套写作教材献给全国的中学生，我很高兴，尤其是书出版后，很快便销售一空，在仅仅半年的时间内，又两次印刷，我更感到这是全国使用这套教材的师生对我这项工作的支持和肯定。我将以此为动力，继续探索作文教学的新形式、新路子、新方法，争取取得更好的成绩，来答谢全国关心、支持我这项工作的老师。

附

遥想杜十娘

深圳高级中学 贾晓明

       当怀抱百宝之匣，奋身投入滔滔江水的那一刻，你那惊世骇俗的壮举，你那旷古绝今的坚毅，连同你那光艳绝伦的美丽，刹那间凝固成一尊千古不朽的雕塑，让世界上所有的嫁鸡随鸡、嫁狗随狗式的听天由命都汗颜羞愧，让世界上所有的矫情作秀、拿腔拿势的以死相挟都无地自容，甚至让那些所谓的忍辱包容式的破镜重圆都黯然失色。

      几百年后，人们还在不断地探讨：杜十娘，你究竟是怎样一个女性呢？

也许，你该宽恕李甲的。李甲并非贪财负情之人，他在你身上挥金如土之时，并不悭吝，又何在意这千金之资。一个文弱书生，本就没有什么主见，只是一时糊涂罢了，他不是痛哭流涕地反悔了吗？

      也许，你该自察自省的。你有那价值万金的百宝箱，早该告诉李甲，何必如此  难为、如此考验心仪的郎君？有了那万金之资，李甲挟妓回乡也不致受到父母的过分责骂，不会在乡人面前抬不起头，甚或还会有衣锦还乡之荣耀！而你，也得以与郎君长相厮守。

      也许，你不该选择这样的结局。你本来不必依附任何男人，那万金之资足以让你生活得比李甲、孙富更舒适，更富足；而且，为了一个薄情郎而结束自己美好的生命，多么不值。

      然而，这样的同情无异于再次把你卖入青楼，这样的猜测无异于把你混同一个觅食度日的乡间村妇！

      因为，你见过太多达官贵人的虚情假意，他们的甜言蜜语，他们的温文体贴，不过是为了得到你冰清玉洁之躯的魔术戏法。

      因为，你见过太多鸨娘虔婆的见利忘义，她们的花言巧语，她们的小心服侍，不过是为了得到你用屈辱尊严换得的金银珠宝的拙劣表演。

      还因为，你听过见过前代今世无数公子王孙的薄情寡义，他们的挥金如土，他们的信誓旦旦，不过是为了能把你变成他们锦衣绶带上佩挂的一块宝玉、描金嵌银鸟笼中的一只金丝雀的物质和感情投资。

       更是因为，你把你的这次爱情看成是你脱离物欲横流、人性缺失苦海的孤注一掷，看成是你找回女性尊严、人生尊严的最崇高追求。你早已厌倦了温柔乡里的强颜欢笑，厌倦了风月场上的虚与委蛇；你太需要一种白璧无瑕的美好爱情，太需要一种纯真无邪的人间真情了。你不曾也从没有想过依附谁，所以，赎身，你可以也只能拿出一半赎金：你既要跳出苦海，又要让你心仪的郎君挺直腰身与你并肩而立，不失男人尊严；回乡，你可以拿出体己银两，支付一路生活之费：你要让你心仪的郎君与你一样心情舒畅，衣食无忧。但是，惟独在爱情的天平上，你始终不敢加上一锱一铢的金钱砝码，不敢染上一丝一毫的腐锈铜气，如同眼里容不得任意小的一粒沙子。这种爱情只能是心心相印，只能是两情相悦。如高山的白雪，深壑的清泉，无一纤尘埃，无任何渣滓。

       所以，当李甲为千金之资而动摇的那一刻，你理想的大厦轰然倒塌！你感觉到了什么？你的美貌、你的温柔、你的才艺、你的纯情和你的比容貌更美丽的心灵在李甲心中，竟然不如区区千金？你悄悄积攒将来从良资本的殚精竭虑，你“众里寻他千百度”的良苦用心，你饱受屈辱的外表包裹下的坚强内心所顽固地保守着的不屈人格，原来都可以当作商品出卖？在这样的世界里，生活舒适、富足究竟有多大意义？此前所有美好的幻想一下成了遽然消失的海市蜃楼！你的刚刚愈合的心灵也像钢化玻璃一样破碎成无数的星星点点！于是你惊世骇俗地一跳，用这人生最后的抗争来维护自己那不容玷辱的纯洁心灵和完美人格！

       你的心破碎了，但你做人的尊严不能破碎；你的梦消散了，但你追求的理想不能消散。其实，负情郎君在你心里何曾留有踪影？你又何曾伤心、失望、怨恨、诅咒过？你那举身赴水的举动又哪里是俗人徇情的冰消玉陨？此时的你啊，和此前的你一样，都是毫不动摇、始终如一地坦然、欣然、毅然决然地向着你那魂牵梦绕、孜孜以求的理想王国展翅飞翔，这才给后世留下一个千古璀璨的美丽童话！

          （注：杜十娘，见人教社版高中教材第四册《杜十娘怒沉百宝箱》。）