《维生素C的故事》第二课时教学设计

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

二．教学过程：

（一）．复习导入

1．同学们，今天我们继续学习第18课《维生素C的故事》。老师带来一组词语，谁来读一读？

出示词语：海上凶神、不拖累、起死回生、秘密

2．你能用上这些词语，说说课文主要讲了什么吗？

（评：①学会抓住关键概括课文内容的方法；②按起因、经过、结果说简洁、通顺）

过渡：哥伦布的一次航行怎么会奇迹般地发现维生素C呢？翻开课本，让我跟着哥伦布一起远航探秘。

（二）．感受“艰险”

1．快速读§2，用一句话说说当时的航海生活是怎样的。（找中心句的方法）

2．从哪些词句感受到“艰苦”、“危险”？怎样感受出来的？

交流：⑴．“艰苦”——只能吃黑面包和咸鱼

介绍资料：黑面包（除淀粉、纤维素等之外没有任何营养）

咸鱼（不新鲜，常吃不利于健康）

⑵．“危险”——最可怕的是……“海上凶神”

抓住“先是……接着……然后……”从症状、结果感受“可怕”。

3．朗读

过渡：任何艰难与危险都阻挡不了航海家搏击风浪、探索未知世界的脚步，哥伦布又一次带领船队出发了。这注定是一次非同寻常的航行，航行中哥伦布的心情跌宕起伏，经历了许多次变化。

（三）．领悟变化

1．默读课文§3——6，圈出直接描写哥伦布心情的词句，联系相关语句用自己的话和同桌说一说每次心情变化的原因。

2．交流：

⑴．哥伦布的心情产生了哪些变化？

①．指名说，相机板书：十分沉重、越来越沉重、又惊又喜

②．用上“先是……接着……然后……”说通顺。

⑵．心情变化的原因

A．为什么先是“十分沉重”？

①．抓住“一半的路程”、“十几个病倒了”这些数量词来体会。

（航程不到一半，就有十几个船员病倒了，随着航行的继续，会有更多的人因患上这种怪病而倒下，哥伦布是因为担心船员的生命以及此次航行任务的成败，心情而显得十分沉重。）
②．更何况，这是发生在什么地方？大海！是啊，周围是一望无际的大海，无人能救，无药可医，哥伦布的心情怎能不沉重呢？

③．指导朗读，读出哥伦布此刻担忧、焦急的心情

④．引读重病船员的话，你读懂了什么？朗读

（留下来意味着什么？死亡！从船员的话中体会到他们为了不拖累整个船队，宁愿牺牲自己。）

⑤．船员的话还打动了谁？从哪知道的？抓住“噙着眼泪”，理解：感动的眼泪

⑥．为什么哥伦布还是点了点头，同意了呢？理解：无可奈何的眼泪

（当时还有没有别的办法？1、因为周围茫茫的一片海水，无法医治。2、如果不留下，很可能会使大家都会传染上这种怪病，航行无法完成，后果不堪设想。）
（正是为了其他船员的安全，为了航海任务的完成，哥伦布才不得不同意他们留下来。

⑦．此刻，哥伦布的内心有万般思绪、万般无奈，都包含在着眼泪中，蕴藏在这个“……”中。

出示，想象：船渐行渐远，哥伦布站在船尾凝视着那些病重船员所在的荒岛，迟迟不愿离开，他心里想：

（★多好的船员呀，可是他们即将离开这个人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已★多好的船员呀，多么高尚的船员呀！在生死关头能以大局为重，舍己为人，多么感人呀！感动不已★我怎么忍心丢下他们不管呢？于心何忍？依依不舍★可是把他们带在身边，就只有眼睁睁地看着他们一个个死去，有可能会使更多的船员染病身亡，会严重影响此次航海探险的成功。★把他们送到荒岛上是太无情了，但除此而外，还能有什么办法呀？这是没有办法的办法啊。★要是能找到治疗“海上凶神”这种怪病的方法就好了！）

过渡：抛下并不代表无情，离开并不意味忘却，这十几个重病船员的身影永远刻在哥伦布脑海中，要找到办法治疗海上凶神的念头也永远铭记在哥伦布心中。

B．时光飞逝，荒岛一别，几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。他的心情本应该非常高兴，为什么反而“越来越沉重”了呢？

①．指名说，出示：这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的啊！

①． 想象：此刻，哥伦布站在船头，面对着越来越近的荒岛，他心里会想些什么呢？

②． 是啊，虽然胜利返航了，但探险成功的喜悦无法抵消哥伦布心中的悲痛，所以他的心情越来越沉重。指导朗读，读出难过、悲痛、哀伤

过渡：正在这时，奇迹发生了。出示，引读。

C．为什么“又惊又喜”

①．什么叫“又惊又喜”？为什么“惊”？为什么“喜”？

（★原以为船员们都死了，可现在居然活了下来。★看到自己的好兄弟还活在世界上，非常高兴。）

②．原以为必死无疑，没想到不仅活着，而且活得怎么样？

抓住“狂奔”，体会活得健康，理解惊讶

（评：观察得真仔细！）

③．还能用哪些词语来形容哥伦布此时的心情？（欣喜若狂、激动万分等）

④．指导朗读

（四）．揭开秘密

1．船员死而复生，人们都沉浸在喜悦中，哥伦布不光喜悦，他的心头还萦绕着许多疑惑，你能把他心中的疑惑问出来吗？

（★靠什么活下来的？★难道有什么灵丹妙药？……）

（评：你们和哥伦布一样爱思考。）

2．分角色朗读对话，思考：船员靠什么一天天活下来？（评：善于发现）

3．他不但善于发现，还作出了大胆的推测，出示：“难道秘密在野果子里面？指读。他又是怎么做的呢？

4．抓住“一……就……”感受哥伦布的迫不及待。为什么不讲给别人听而是讲给医生听？感受：心系船员，急于找到医治方法。

5．野果子里的秘密到底是什么？船员们为什么能起死回生？

出示填空，指名说。

6．维生素C的发现使得船员摆脱了“海上凶神”这种怪病，给航海事业带来了美好的前景。它的发现关键靠的是什么？（归纳：仔细观察、善于思考、反复研究）

（正是因为哥伦布对科学的热爱，对船员生命的热爱，才使得哥伦布对“船员们起死回生的奇迹”如此敏感和关注，才使医学界能尽快找到消灭“海上凶神”的良方维生素C。）

（五）．总结拓展

1．中国古代，华佗与麻沸散之间也有一个故事。自由读，想想：华佗发明麻沸散靠的是什么？

2．任何一种新的发明都是在多问几个为什么，并且在此基础上反复研究后得出的。希望你们在以后的学习、生活中养成善于观察、乐于思考、勤于研究的好习惯，发明创造出更多的东西，让生活更美好。

3．作业：摘录名人名言作为座右铭。

（六）．板书设计：18维生素C的故事
十分沉重细心观察

哥伦布越来越沉重善于思考

又惊又喜反复研究