一位隐士住在山中，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一次隐士出远门，找了位朋友看院。这人很懒，从不修剪台阶上的野草。暮夏时，一株野草开花了，形如兰花，但花边呈蜡黄色。这人采撷了些花和叶找专家品鉴。专家看了一阵兴奋地说：“这是腊兰，兰花的一个稀有品种。花市上这种腊兰价格十分昂贵，许多人穷尽一生也难找到它。”那位隐士远行归来，知道此事后感叹道：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
育儿又何尝不是如此。每个孩子从诞生起，就携带了整个自然系统的全部智慧和逻辑，也都有着内在自我成长的动力、能力和秩序，就如一粒种子，本身已经具备了成就自己的所有可能。父母需要做的，只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的环境，尊重孩子自然成长的节律和秩序，给孩子自我成长的时间和空间，而不能要求孩子按我们的期待和需求来成长。
“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳”，诸葛亮曾在写给兄长诸葛瑾的家书中，介绍自己的儿子诸葛瞻：“儿子八岁了，资质聪明，但担心过于早熟，怕是担不了大任”。何等的人生大智慧！而今天的很多父母，源于自己内心的恐惧或自卑，习惯以成年人的意志和期望把幼儿早早地催熟成“小大人”，用各种名目的“班”和益智工具把孩子塑造成所谓的神童、天才，以期孩子“赢在起跑线”，既毁掉了孩子快乐的童年，又限制了孩子未来的无限可能。
孩子成长的过程就像洋葱一样，每一层都是一个年龄阶段，都有其需要面对的问题、需要学习的内容、需要经历的体验。父母不要总想着去催熟，总妄图走捷径。正如法国启蒙思想家卢梭所说，大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。捷径，往往是最远的路。落的课，总是要补的，出来混，迟早是要还的，而这个代价往往是孩子和我们都负担不起的。
好的教育是留白的艺术，是三分教，七分等。这里的等不是被动、消极的，父母依然可以通过自己榜样的示范、关系的构建、环境的营造给孩子潜移默化的影响和熏陶，但最重要的还是要给孩子时间和空间去自己体验、经历，感悟，去自我发现、自我成长和自我塑造，以最终成就孩子最好的自己。
成长是一个过程，需时日和世事打磨，不可能一蹴而就。春华秋实，是自然规律。愿更多的父母能拥有静待花开的勇气和智慧，给草开花的时间。
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