对于幼儿如何学英语，何时进行英语启蒙，一直都备受学前教育界关注，更是家长们非常关心的话题。
有的宝爸宝妈会担心宝宝年龄太小，母语都没有学好，话也说得不清楚，再学习一门外语，会不会影响宝宝的母语形成，毕竟形成一门强势语言会影响宝宝后期的阅读、思维甚至写作能力。
实际上，每个宝宝都是语言天才。
语言如果仅仅作为交流工具，不需要去研究学习语法，宝宝是可以同时学习很多门语言的。尤其是父母特意为宝宝创造了相应的语言环境后，每一门语言，对于宝宝来说，都是量级相同的交流工具。
我们经常会看到，只要有相应语言的对话者与宝宝进行交流，很多宝宝能够同时说几门语言，而且是自由切换语言模式。
《卡尔·威特的教育》中，小卡尔八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言。
俄罗斯一个普通的四岁小女孩，能够使用俄罗斯、英语、法语、西班牙语、德语、中文或阿拉伯语进行四岁孩子日常的交流。
所以，作为交流工具，双语交流或者多语交流并不会造成宝宝的语言混乱，宝宝会根据所接收到的语言信息，选择相应的语言进行交流。
英语作为世界第一交流语言，在过去以及未来相当长的一段时间内，会继续承担重要的世界交流工具任务。
现在宝宝是每个家庭最重要的未来，宝爸宝妈都希望孩子能够尽早在各方面具备竞争力。
而英语能力，一方面能够影响到孩子看世界的宽广视野，另一方面，也与孩子未来的发展息息相关。
学习英语很重要，针对宝宝的英语启蒙也很重要。那么，对幼儿的英语启蒙，家长可以这么做 ↓
每位父母都知道，宝宝在学习母语的时候，都是跟着身边的家长一字一句地模仿习得。
宝爸宝妈、爷爷奶奶、外公外婆，天然地给宝宝提供了一个语言环境。在这个语言环境中，宝宝每天都能够接收到母语的语言信息，再通过模仿、试错等方式，渐渐地学会了母语。
学习母语如此，学习外语最好的办法也是如此。
如果可以，父母可以给宝宝提供一个学习英语的语言环境。
现在很多早教机构都提供针对幼儿的英语学习课程，让宝宝能够在游戏、玩乐中轻松地学习英语。
但是，这类早教机构通常收费比较贵，同时课程较少，平均每周两次课。
虽然这类早教机构基本都是外教上课，但是由于宝宝的生理特征、学习能力决定了宝宝们的注意力不可能较长时间地放在学习上。
所以大多数的早教班，都是以游戏的方式进行教学，真正能够让每个宝宝进行交流、表达的时间较少。
所以，即使是已经参加英语早教班学习的父母，还是需要为宝宝提供一个持续接收语言输入的浸入式英语环境。
可是，很多父母自己并不擅长英语，如何给宝宝创造浸入式语言环境？
现在有很多针对幼儿英语学习的资源，只要父母付出一些亲子时间，同样可以为孩子创造持续的语言环境。
比如，很多家庭都有陪孩子看动画片的亲子时光。
那么不如将母语的动画片，改成简单的英语动画片。
比如粉红猪小妹系列（《Peppa Pig》），非常适合亲子时光共同观看。
父母陪伴孩子观看动画片的时候，可以有意识地与孩子一同学习动画片的语言和情节，然后进行角色表演，再现情节和语言。
最好的教育，是父母与孩子一同成长，而不是任由孩子单独成长。
一方面，可以增进亲子感情；另一方面，家长可以自己掌握孩子的学习情况，也更能理解早教机构英语学习班的课程，与早教班的老师可以更好地交流，做好学习的衔接。
更重要的，是根据宝宝及家庭实际情况，调整自己和宝宝的学习进度。
再专业的早教机构，都不如能够每天在家陪伴宝宝的父母更了解自己的孩子，也更了解家庭的学习情况。
学习从来不是孩子一个人的事。
最好的学习方式是家庭中父母、孩子共同学习，同时接受早教机构（学校）的协助，才能把孩子的潜能和天赋发挥得更好。
即使是在早教班进行了英语启蒙的家长，也会忍不住怀疑早教机构是否能够给孩子更好的教育，毕竟英语早教没有考试进行客观的测评。
没有考试测评，也不学习语法，更不学习书写，那么英语启蒙如何来衡量？
很多家长最直观的判断标准，是词汇量的大小。
词汇量的大小，确实在某种程度上反映个人的英语能力。词汇量大，至少进行交流的时候会简单轻松得多。
但是，对于幼儿英语来说，由于没有语法、没有书写，却不能仅仅以词汇量大小来衡量英语是否学得更好。
通常幼儿英语的课程设置都会围绕一个主题，学习单词的时候，也会以主题形式进行归纳学习。比如：颜色、形状、水果、亲属等。
如果能够使用更多的单词自然最好，但是单纯的能说出单词，并不表明宝宝真的可以把单词作为交流工具运用出来。
所以，对于词汇量的大小，不必太过于执着。
对于宝宝来说，比单词更重要的，是如何运用语言交流。
家长在进行英语启蒙时，不必拘泥于宝宝能否记下单个单词，应该关注的是宝宝能否使用句子。
比如对于颜色这一组单词，宝宝能说I like yellow或者 I like (the) yellow one比只会说单个yellow, pink, blue更重要。
家长陪伴时，可以反复以对话方式与宝宝进行交流，而不是单词方式交流。
宝宝记不住多种颜色没有关系，记住交流更重要，多做几次练习，不断重复练习表演，宝宝自然会在游戏中学会单词。
对于浸入式的家庭英语环境来说，还有一项重要的亲子任务，绘本阅读。
现在可以很随意地购买到很多英语原版绘本。
亲子共读时阅读英语绘本，一方面可以培养孩子的阅读习惯（阅读的习惯对于孩子的学习意义深远，不仅是语文）；另一方面，语言终究是要从口头交流，转变为书面交流的。
英语绘本阅读，不要求孩子能够识字或者书写，只需要培养孩子对于英语这门语言的视觉记忆。
孩子比家长想象的更聪明。
他们不会写，但是随着阅读和角色表演的深入，他们会记住这些形状。
蒙台梭利的教育理念中，孩子习惯于临摹的形状后，孩子对于书写的领悟，是自然而然发生的。
家庭英语启蒙学习，不要求孩子学会书写。
但是阅读，是另一种视觉方面的浸入式学习。
阅读的作用，要长时间的坚持才能够体现，这就需要父母足够有耐心陪伴的同时，与孩子共同学习。
任何一种教育，都不只是孩子的事。
对于孩子的启蒙教育，既是教育孩子，更是教育家长。
教育，考验的是父母的耐心、恒心、爱心，更是父母的持续学习能力。
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