大连历年中考内容都离不开每年下发的考试说明及考试大纲，以下是近日公布的2016大连中考考试说明，请孩子们根据下面的考试内容部分，逐一对照，查缺补漏！（想要查看其它科目，可以点击本文左下角“阅读原文”进入家长帮大连站社区查看）
大连市2016年初中毕业升学学业考试说明
语 文
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学语文学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到语文课程标准所规定的初中阶段语文毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
语文学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导·语文》《大连市2016年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中语文教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中语文教学质量的全面提高。
二、命题原则
1. 命题考虑不同层次、不同发展状态学生的实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。
3．语文试题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。
4．命题选择文质兼美、体现中华传统文化的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。
5．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。
6．选择恰当的测试方式，合理确定试卷结构，灵活地设置题目，不断完善测试题型，分散试卷难点，以更好地测查学生的语文水平，全面地反映学生的语文素养。杜绝偏题、怪题、错题。
7．正确发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
根据教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》、人教版初中语文教材、《大连市初中生学业质量评价标准·语文》，考虑全市初中语文教学实际，确定本学科考试内容。
（一）积累与运用
1．识字、写字。
识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容。汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写的能力；识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；写字的考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、端正、整洁地书写汉字。
学生应能够正确识记、使用《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求掌握的3500个常用字。
2．古今优秀诗文的积累与运用。
依据《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》及人教版语文教材的要求，主要考查学生识记、理解古今优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当运用古今优秀诗文进行合理表达的能力。
3．语言运用能力。
结合具体的语境考查语言的运用情况。如能在具体的语言环境中正确运用词语，能够辨识、修改病句，会对对联，会造句，会仿写，能正确运用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），能正确使用标点，能简明、连贯、得体地表达，能提炼概括信息等。
4．名著阅读的积累与运用。
主要考查学生对《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》及人教版语文教材推荐的名著的阅读情况。要求学生整体领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能进行概述并说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
（二）古诗文阅读
1．理解常见实词在文中的含义。
常见文言实词：安、卑、被、本、比、鄙、毕、别、兵、病、策、曾、尝、长、朝、诚、出、初、辞、从、达、旦、当、道、得、独、度、对、尔、发、伐、方、奉、复、负、故、顾、固、观、归、国、恨、会、或、极、及、疾、即、计、既、假、间、见、将、尽、就、居、举、绝、类、良、怜、临、略、名、莫、期、奇、起、遣、穷、求、去、若、塞、善、稍、少、舍、胜、师、识、食、使、始、是、视、适、书、孰、数、属、戍、说、素、遂、所、汤、徒、亡、微、谓、文、闻、鲜、相、信、兴、修、许、寻、一、宜、遗、已、易、意、益、诣、阴、引、余、语、狱、欲、喻、再、彰、知、止、致、置、治、逐、走、卒、坐。
2．理解常见虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乃、其、且、然、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、诸。
3．能够正确断句。
4．正确翻译文言文中语意重要或句式特殊的句子。
5．分析、把握作者在诗文中的态度、情感、观点。归纳概括文段的思想内容。
6．赏析作品形象。
7．品味语言表达技巧。
文言文阅读两个选段，一段取材于人教版语文教材，另一段取材于课外。
古诗词赏析取材于课外。
（三）现代文阅读
1．能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能解决疑难问题。
3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。
4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
6．阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
7．阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
8．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
现代文阅读材料均取材于课外。
（四）写作
1. 写作要感情真挚，力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．能通过多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，力求表达有创意。
3．根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
4．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。
5．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
6．写作与教材“综合性学习”相结合。
7．能书写规范的汉字，正确使用常用的标点符号。
四、考试形式、时间与试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
150分钟。
（三）试卷结构
1．基本题型：选择题、填空题、简答题、写作题等。
2．分值与难度结构：卷面满分为150分。试题的难易程度低、中、高三档试题的比例为7：2：1。
大连市2016年初中毕业升学学业考试说明
数 学
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学习方面达到《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段数学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
数学学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《数学课程标准（2011年版）》《2005年课程改革实验区初中数学学业考试命题指导》《大连市2016年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市数学教学的实际。
二、命题指导思想与命题原则
（一）数学学业考试命题的基本指导思想
1．数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《数学课程标准（2011年版）》所设立的课程目标；有利于引导和改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率；有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生素质发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。
2．数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和问题解决能力等方面发展状况的评价。
3．数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。
（二）数学学业考试命题的基本原则
1．考查内容要依据《数学课程标准（2011年版）》，体现基础性
要突出对学生基本数学素养的评价。试题应首先关注《数学课程标准（2011年版）》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。一方面，具体的考查内容涵盖《数学课程标准（2011年版）》所涉及到的知识领域；另一方面，所有试题（包括求解过程）中所涉及的知识与技能也以《数学课程标准（2011年版）》为依据，不能扩展范围。
2．试题素材、求解方式等要体现公平性
数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言应当是公平的。即要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材；要避免试卷的整体表达方式有利于一种认知风格的学生、而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。
3．试题背景要符合学生的现实
试题背景来自于学生所能理解的生活现实或其他学科现实，与生活或社会相关的题材应当具有鲜明的时代特征，能够在当今学生的实际生活中找到原型，试题所蕴涵的数学应符合学生所具有的数学现实。
4．试题设计应科学、有效
试题内容与结构应当科学，题意应当明确；难度分布合理，难点应分散；试题表述应准确、规范，避免因文字阅读困难而造成解题障碍。
试题设计与其要达到的考查目标应当一致。
试题的求解过程应反映《数学课程标准（2011年版）》所倡导的数学活动方式。
5．适当增加教材改编题，引导教师重视教材，克服以练代教、盲目训练的弊端。
三、考试内容与要求
（一）学生数学学习成果
按照《数学课程标准（2011年版）》的要求，九年级学生的数学学习成果主要体现在以下几个方面：
一是获得在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法；
二是能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题；
三是能够自主地从事一些数学探究活动，并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点；
四是能够形成一些基本的思维方式，达到一定的抽象思维水平等。
（二）具体考查内容与要求
具体的考查内容主要包括以下几个方面：基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考，问题解决能力等。
针对具体考查内容的要求如下：
1．基础知识与基本技能
详见《数学课程标准（2011年版）》“第三部分 课程内容”中的“第三学段（7—9年级）”。
2．数学活动过程
能够通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并能进一步寻求证据证明猜想的合理性；能够使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。
3．数学思考
能够用数来表达和交流信息，能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象，能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到借助统计活动去收集信息是做出合理决策的一个重要手段，面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑，能够正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
4．问题解决
问题解决方面考查的核心是通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动解决问题。主要体现在以下方面：
（1）能够从日常生活中“看到”一些数学现象，能从数学的角度提出问题、理解问题，能够综合运用相关的数学知识、方法去解决数学及其他学科中的一些问题。
（2）能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。
（3）尝试寻找不同的解决问题方法，评价不同方法之间的差异，从不同的角度去认识同一个问题。
（4）能够反思自己是怎样得到问题的答案的，在求解过程中不断反思所得到的结果的含义、所使用的方法的一般性等，会分析自己思维过程中的得与失，通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件，能够有效迁移数学方法。能够综合数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识与方法，探索问题的解，在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题，形成初步评价与反思的意识。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本学科试卷包括三种题型：选择题、填空题、解答题。
2．分值与难度结构
卷面满分为150分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
大连市2016年初中毕业升学学业考试说明
英 语
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
英语学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、《义务教育英语课程标准（2011年版）》《大连市2016年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中英语教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，使其有利于推进基础教育课程改革，有利于全面实施素质教育，促进全市初中英语教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．基础性：注重考查考生对初中阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。
2．应用性：着重考查考生在识记、理解英语基础知识的基础上综合运用语言知识，解决实际问题的能力。
3．适切性：充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，题目设计贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会。关注全市不同区域考生的现实差异，有利于不同层次考生水平的发挥。
4．真实性：要选用真实、地道的英语语言素材，创设较为真实的语言情境，考查考生在具体的语境中运用语言的能力。
5．科学性：确保题目中语言知识的准确性、语言表达的得体性，问题设计的层次性与合理性。确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。有效控制主观试题与客观试题的比例，努力实现试卷结构的简约化。
6．导向性：注重试题对初中英语教学的导向作用，注重英语听说读写技能考查的全面性。考试命题要有助于减轻学生课业负担，积极推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、考试内容与要求
根据教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》的五级目标要求，以初中英语教材《新标准》（外研版）内容为依托，并考虑全市初中英语教学实际，设计本学科考试内容。
（一）语言知识
要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识（见附录）；学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配；能够围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式；能够在所给情景中恰当理解和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级所列功能意念的语言表达形式。
（二）语言运用
1．听力
考查学生理解和获取信息的能力，以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。考生应能：
（1）根据语调和重音理解说话者的意图；
（2）听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；
（3）借助语境克服生词障碍，理解大意；
（4）听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；
（5）针对所听对话或语段的内容记录简单信息。
2．口语
考查学生的口头表达能力和交际策略的运用。考生应能：
（1）就课文内容进行问答，并能复述课文大意；
（2）就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
（3）与他人沟通信息，合作完成任务；
（4）有效地询问信息和请求帮助；
（5）根据话题进行情景对话；
（6）在口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
3．阅读
考查学生能够理解常见体裁的真实语言材料（生词率不超过3%）和获取信息、处理信息的能力，阅读速度为每分钟50～70词。考生应能：
（1）找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
（2）根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
（3）根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
（4）理解段落中各句子之间的逻辑关系；
（5）做出简单的判断和基本的推理；
（6）理解作者的基本意图和态度。
4．写
考查学生根据图示、表格以及文字等信息提示，以书面的形式完成信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。考生应能：
（1）运用所学词汇、语法和句型进行句子翻译；
（2）根据写作要求选择素材；
（3）使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
（4）使所写内容中心突出，语义连贯，层次清晰；
（5）正确使用标点符号，并注意词的大小写、词距，做到书写规范。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
英语学业考试包括口语测试、听力测试和笔试三部分，测试分别独立进行。
1．口语测试：开卷，独立完成。
2．听力测试：闭卷。
3．笔试：闭卷。
笔试一般采用选择题和非选择题两种形式，考查考生的语言知识和语言运用能力。
语言知识的考查一般通过单项填空、完形填空和句子翻译等形式，在具体情境中考查考生对词法、句法和语法知识的掌握情况；
语言运用能力一般通过对话考查考生的情景交际能力；通过完形填空考查考生在阅读理解基础上综合运用语言知识的能力；通过阅读理解考查考生在阅读过程中获取信息、处理信息的能力；通过书面表达考查考生表达个人观点、真实情感等综合语言运用能力。
考试题目的背景材料一部分取自所学教材（不少于三分之一），一部分取自课外原汁原味的素材或加以改编的材料。
（二）考试时间
1．口语考试时间为3分钟。
2．听力考试时间为30分钟。
3．笔试考试时间为100分钟。
（三）试卷结构
1.题型结构
听力部分一般包括：
（1）对话与图片匹配
（2）小对话理解
（3）长对话理解
（4）短文理解
（5）听独白判断正误
笔试部分通常包括：
（1）单项填空
（2）完形填空
（3）阅读理解
（4）情景交际
（5）写（句子翻译和书面表达）
2．分值与难度结构
口试部分：采用等级呈现方式，分为合格与不合格。
听力部分：卷面满分为50分。卷面分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
笔试部分：卷面满分为140分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
附录1：语法项目表
1．名词
（1）可数名词及其单复数
（2）不可数名词
（3）专有名词
（4）名词所有格
2．代词
（1）人称代词
（2）物主代词
（3）反身代词
（4）指示代词
（5）不定代词（some, any, no）
（6）疑问代词
3．数词
（1）基数词
（2）序数词
4．介词和介词短语
5．连词
6．形容词(包括比较级和最高级)
7．副词 （包括比较级和最高级）
8．冠词
9．动词
（1）动词的基本形式
（2）系动词
（3）及物动词和不及物动词
（4）助动词
（5）情态动词
（6）时态
①现在进行时
②一般现在时
③一般过去时
④一般将来时
⑤过去进行时
⑥现在完成时
（7）被动语态
①一般现在时
②一般过去时
③一般将来时
（8）非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）
（9）动词短语
10．构词法
（1）前缀、后缀
（2）转化
（3）合成
11．句子种类：
（1）陈述句（肯定式和否定式）
（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）
（3）祈使句
（4）感叹句
12．简单句的基本句型
（1）主语 系动词 表语
（2）主语 不及物动词
（3）主语 及物动词 宾语
（4）主语 及物动词 间接宾语 直接宾语
（5）主语 及物动词 宾语 宾语补足语
（6）there be 句型
13．并列复合句
14．主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
（3）定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思）
附录2：“听独白判断正误”试题和答题卡样例
试题样例
听下面一段独白，判断下面的句子是否符合你听到的短文内容，符合的选“T”，不符合的选“F”。
Hello, everyone! I’m Betty. I’m a student from Park Middle School. My school holds the Sports Day in November every year. Most of students look forward to that day, because there are a lot of exciting games and interesting activities.
Over a month before the Sports Day, students give their names for different sports events. They would practice their events after school. All the teachers are very busy. They need to do a lot of work for the Sports Day.
Finally, the Sports Day arrives. After the headmaster gives a speech, the sports events take place one by one. I love to watch running most. It usually takes about two hours to finish all the events.
Although I’m not interested in doing sports, I love this day, because I can have a happy and exciting time with my classmates. I’m always looking forward to the Sports Day!
1. Park Middle School holds the Sports Day in September every year. （T / F）
2. Students will prepare for the Sports Day for over a month. （T / F）
3. The headmaster gives a speech on the Sports Day. （T / F）
4. Betty’s favorite sport is running. （T / F）
5. Betty likes Sports Day because she is interested in doing sports. （T / F）
本试题答题卡样例
1 [ T ] [ F ] 2 [ T ] [ F ] 3 [ T ] [ F ] 4 [ T ] [ F ] 5 [ T ] [ F ]
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