孩子的教育不光是学校与老师的责任，家长的言传身教、以身作则也很重要。毕竟一个孩子在家中与亲人身旁呆的时间最长，因此，家长的行为与观念对于孩子有着潜移默化甚至是决定性的作用。
杨洋有一个7岁的儿子家宝，现在正上小学一年级。杨洋自己是一个非常慢性子的人，做事拖拖拉拉，不到最后一秒她总是不会着急。而受了她的影响，孩子平时也很拖拉，可是杨洋却认为这没什么大不了的，一点也不以为意。
由于孩子年纪还小，平时在家又没有养成做事情干净利索及时处理的习惯，因此总是不能自觉遵守课堂纪律，显得自由散漫，注意力也容易分散，因此在学校总是犯错，语文老师看他屡教不改，最后没办法只好罚孩子抄写新教那一课的生字5页。
本来是要在学校抄的，可孩子奶奶来接之时说什么都不准，觉得这会影响孩子正常吃饭，而且对于孩子的自尊心也有损，最后老师只好延期说第二天交。
家宝回家后只顾着玩，一会儿去看看阳台上的花草，一会儿跑去逗逗自己家养的狗，一会儿又把爸爸给他买的变形金刚拿出来摆弄，这样时间全都被浪费了。作业拖拉，抄生字也拖拉，奶奶也随他，从不督促孩子。
妈妈加班回家后，看到孩子还没睡，12点钟了居然孩子写作业，她当时就火了，认为老师这是在变相地体罚与虐待自己的儿子，就在班级群里指责老师。老师看了之后秒回：我真的尽力了，是您的孩子自己不愿意做，您还是带回去自己教吧！
从这里可以看出，孩子之所以做作业拖拖拉拉，没有养成好习惯，和他的妈妈有很大的关系。凡事拖延，行动力薄弱，本来要今天完成的事情，拖到没时间了便不了了之。就是因为她的这种性格，导致自己的孩子也有样学样，甚至是因为尝到了拖拉的甜头而有意为之。因为平时由于拖延不想做的事情，最后可能妈妈就不会再要求他了。可是这样的孩子进入学校之后，老师并不会再像他的父母一样一味地纵容，因此必定是要管教的，可是假如家长不理解、不支持、不配合的话，想改变孩子已经养成的不良习惯难度非常大，长此以往，不仅影响成绩，而且也不利孩子养成责任心。
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