文/田志刚 摘自《卓越密码：如何成为专家》
思维能力差是一个结果，造成这种状况的原因有很多，概括起来如下几种：
第一种是因为知识的短缺；
现在我们学的知识都是前人思维的结果，无论是牛顿的力学定律还是你们单位内部的经验传承，都是别人思维的结果。
而我们每个人思维都要以知识为基础，如果这个基础数量太少或者质量较低，那你思维的时候就没有依据和原料，自然思维能力低。
这个其实是大部分人说自己思维能力差的原因，本质不在思维上而在于知识积累和知识体系。这里面有一个例子，就是在2000年左右国内的外语教育领域有过一次探讨，发现外语专业毕业的学生“思辨能力差”，然后分析造成这种状况的结果是大学外语教育偏技能比较多，不像学工科或者理科甚至历史、社会学这样的文科专业，欠缺自己专业的知识体系，所以在需要思考的时候没有相应领域和专业知识的积累，就显得思维能力差。
第二种是抽象能力上的欠缺。
经常讲的逻辑思维的本质是抽象，抽象能力也是区分人们思维水平的原因。
幼儿园小朋友学识数需要手指头脚趾头辅助，这个阶段的思维是形象思维，学习需要从具体东西到抽象。
小学阶段对抽象思维能力的要求的要求不高，但到了初中、高中这种对抽象思维能力的要求迅速提高，就会发现有不少同学在小学学习不错的，到初高中后学习就不行，本质上是对于思维这种抽象能力的掌握有欠缺。
初中的孩子参加中考，抽象能力比较强的会去高中学更抽象的内容，而抽象能力不够的则去技校学那些具体技能和操作（对抽象能力要求相对较低），大学大部分专业可能对抽象能力要求更高。
这里面既有遗传因素、也跟每个人的优势智能相关联，但最核心的是有没有去有意识的训练这块的能力。大部分人经过训练其实是可以很大幅提升的。
第三个是思维方法上的欠缺。
咱们传统的教育下没有专门提出来关于思维的训练，也没有明确地告诉我们什么是科学思维的方法。
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